Didaktik är en av pedagogikens delar,som behandlar den allmänna teorin om lärande och utbildning. Författaren till denna term anses vara Rathke, en berömd tysklärare. Han använde först begreppet "didaktik" under sina föreläsningar. Ursprunget till själva ordet är associerat med grekiska "didaktikos" och "didasko", vilket betyder "relaterat till lärande", liksom konsten att undervisa, bevisa, förklara.
Didaktik som vetenskap
Didaktik är en vetenskaplig disciplin, och detutforskar inte bara teori utan också undervisningen. Liksom vilken vetenskap som helst har didaktiken också ett eget ämne och objekt. Ämnet är undervisning, som fungerar som ett sätt att uppfostra och utbilda en person. Objektet är verkliga inlärningsprocesser med alla deras aspekter: trender, egenskaper, mönster. Att vara den viktigaste teoretiska ledpunkten för pedagogik hjälper didaktik att svara på frågorna om vad och hur man undervisar? För en högkvalitativ utbildningsprocess och uppfostran är didaktik mycket nödvändig. Utbildning är av primärt intresse för henne. Detta är särskilt akut i den moderna världen, eftersom mängden information inom något kunskapsområde snabbt ökar och uppdateras.
Allmän didaktik är ett bredare koncept,för att hon är intresserad av vad, för vilka ändamål och hur man undervisar studenter absolut på alla utbildningsnivåer och i alla ämnen. Å andra sidan utvecklar ämnesmetoder (privatdidaktik) de teoretiska grunderna för undervisning i specifika discipliner. Båda dessa didaktiker är inbördes relaterade: det allmänna tjänar som grund för det specifika och baseras samtidigt på deras forskningsresultat. Didaktikens huvuduppgifter är förklaringen och beskrivningen av inlärningsprocessen, förslaget om villkor för dess implementering, skapandet av nya system och inlärningstekniker.
Didaktiska system
Didaktik är ett system, och det finns tre typer av sådanasystem: traditionella, pedocentriska och moderna. I det traditionella systemet tilldelas läraren och hans aktiviteter nyckelrollen. Han måste bilda studenter inte bara teoretiska kunskaper och praktiska färdigheter utan också värderings- och moraliska idéer. Det används ofta, systematiseras, men auktoritärt. Mitt i det pedocentriska systemet är barnet. Utbildningen beror på hans förmågor och intressen, kunskap förvärvas under aktivitetsprocessen. Men systematiken går förlorad, materialet väljs kaotiskt. Det moderna didaktiska systemet har kombinerat det bästa av de två föregående.
Jan Amos Comenius
Detta är författaren till verket "Great Didactics", där hanpresenterade det först som ett system för vetenskaplig kunskap. De didaktiska principer som han skisserat är av stor betydelse. De viktigaste inkluderar principen om synlighet, konsistens, systematisitet och genomförbarhet i undervisningen, samvetsgrannheten i undervisningen, utvecklingen av kognitiva förmågor och styrkan i assimilering. Det var också Comenius som föreslog undervisningssystemet i klassrummet, som används idag.
