Karakteristiskt för dagisbarn: provtagning

Vid tillträde till dagis, alla utbildningarinstitution eller för att ge information om en viss person till myndigheter kan kräva en karakterisering av dagisbarnet. Provberedningen kan variera beroende på platsen för egenskaperna, babyens egenskaper (till exempel när barnet har talhinder, funktionshinder) och nödvändig information.

I vilka syften kan en karaktärisering krävas?

Karaktärisering av ett förskolebarn majkrävs i olika fall. Men för var och en av dem bör man skapa en fullständig bild av barnets liv, hans egenskaper hos karaktär, fördelar och nackdelar samt villkoren för uppfostran. En felaktigt utarbetad egenskap kan väsentligt påverka barnets uppfattning i en utbildningsinstitution eller ett domstolsbeslut.

Karakteristisk för utbildningsinstitutioner

Egenskaper för barnets utveckling oftastkrävs när barnet går i dagis eller i skolan. Det gör det möjligt att bestämma graden av förberedelse för barnet, hans karaktär, temperament och sociala relationer (med kamrater, föräldrar och vårdare).

Funktion för barn med OHP

Om ett barn har utvecklingsproblem,Egenskapen tillhandahålls för medicinska styrelsen. Speciellt när det gäller att besluta att överföra till en grupp med en logoped eller annan specialiserad utbildningsinstitution spelar karaktären av ett dagisbarn en stor roll.

Provet på dess fyllning har sina egna egenskaper, idet måste nödvändigtvis ange specifika exempel på problem. Samtidigt är det viktigt att ta hänsyn till att beslutet inte bara fattas av en logoped, utan också nödvändigtvis en barnpsykiater som pratade med barnet.

Funktion för regeringen

Barns egenskaper per barn fårvara skyldig att överlämna den till domstol eller vårdnadsråd. I sådana egenskaper är det viktigt att ange hur förhållandena mellan föräldrar och barnet utvecklas (till exempel är mamman eller fadern involverad i föräldraskap tillräckligt, och om de har alkoholberoende och andra dåliga vanor).

Vem skriver karakteriseringen?

En lärare, en logoped och en barnpsykolog deltar i att skriva egenskaperna.

Lärarens uppgift är att beskriva allmänhetenbeteendefaktorerna hos en viss person, hennes förmåga att hantera svåra situationer, anpassa sig snabbt till nya omständigheter eller teamet. Samt en beskrivning av den allmänna informationen som innehåller barnets egenskaper. En exempellista med objekt som måste inkluderas i beskrivningen:

1. Namn, efternamn och patronym.
2. Födelsedatum.
3. Födelseort och bostadsort.
4. Familjens sammansättning.
5. Frekvens av närvaro i dagis och frekvenspasserar (på grund av sjukdom, familjeförhållanden och andra faktorer). När det saknas av hälsoskäl är det obligatoriskt att ange vilken sjukdom detta berodde på och hur länge.

Taleterapeut analyserar talförmågor ochkorrekt uttal, varefter han ställer en diagnos vid behov och föreskriver en kurs. I speciella fall kan ett barn hänvisas till en specialiserad grupp eller utbildningsinstitution.

Psykologen kan båda utgöra en personligegenskaper inom sitt område och kompletterar det huvudsakliga som skrivs av läraren. Innan barnet bestämmer förmågorna utförs ett test. Det består i att rita en person som barn. Sedan analyserar psykologen med ritningen det mentala tillståndet för personlighet och karaktärsdrag.

Att tända alla aspekter av ett barns liv gerdet är ett kännetecken för ett barn. Urvalet av dess genomförande kan variera i vissa punkter, men den övergripande bilden bör ge fullständig information om personen.

Höjdpunkter i att skriva en karaktärisering för dagis

Vid tillträde till dagis en liknande beskrivningär föräldrar. Det är nödvändigt att karakteriseringen av dagisbarnet är så fullständig som möjligt. Ett prov på det bör innehålla det maximala antalet kvaliteter som är mest karakteristiska för barnet. Dessa inkluderar:

• Daglig rutin - föräldrar ska ange när barnet lägger sig, vaknar, måltider, promenader och aktiva spel.
• Funktioner i näring - närvaron av allergiska reaktioner på vissa livsmedel, barnets preferenser och livsmedel som han kategoriskt inte äter.
• Hobby - favoritspel, aktiviteter.Det är viktigt att ange om barnet har gått på utvecklingsskolor för barn eller andra barns institutioner, vilken typ av aktiviteter ett barn kan och älskar att göra och vilka som han kategoriskt vägrar att göra.
• Ett förskolebarns egenskaper ska innehålla information om barnets förmåga att kommunicera med kamrater, hans förhållande till företaget, hans förmåga att spela spel eller stödja andra barn.

• Barns förmåga att självständigt presteraenkla instruktioner och hygienprocedurer. Oftare, när man går in i trädgården, kräver barnet förmågan att äta, klä sig, klä pyjamas, tvätta sig själv och använda toaletten själv.
• Beteende i svåra situationer - till exempel barnets reaktion på kritik eller förbud. Detta kan vara hysteri, gråt, manipulation, protester och mer.
• Barnets uthållighet och hans förmåga att snabbt växla uppmärksamhet mellan olika aktiviteter.

Psykologiska egenskaper

Barnets psykologiska kännetecken inkluderar förutom grundläggande information följande punkter:

1. Snabb anpassning till förändringar i miljön eller teamet och interaktionen med din grupp.
2. Lateralisering av barnet.Beroende på barnets ledande hand kan du dra slutsatser om hans styrkor och svagheter i karaktär, många egenskaper hos hans temperament och läror i utbildningen (matematiker eller filolog).
3. Metoden för barnets bästa uppfattning av information (det kan vara syn, hörsel, taktil eller ha nedsatt uppfattning).
4. Barnets uppmärksamhet och hans minne - huruvida han snabbt integrerar den mottagna informationen och graden av sitt intresse för vissa ämnen.
5. Funktioner av barnets beteende under spel.
6. Färdigheter i vardagen - förmågan att utföra uppgifter och uppnå önskat resultat.
7. Sociala egenskaper - sällskaplighet, sällskaplighet, öppenhet för nya bekanta, ledarförmåga.

Möjliga brister i beredningen av egenskaperna

Bristande uppmärksamhet på en så viktig åtgärd,som att skriva ett barns profil kan leda till allvarliga problem med uppfattningen av barnet i en ny institution och dess förhållande till kamrater. Nackdelarna inkluderar:

• Avsaknad av vissa obligatoriska artiklar.
• Karaktäriseringen är inte i överensstämmelse med kraven (särskilt när det krävs för vårdnadsmyndigheter eller en medicinsk styrelse).
• Det finns ingen information om barnets förmåga att förstå utbildningsinformation.
• Inte viktiga punkter beskrivs för mycket, medan ett viktigt informationsblock saknas.

Karaktären verkar ofullständig på grund av bristen på allmänna slutsatser och slutsatser.

Endast med noggrann observation och utvärderingbeteendemässiga reaktioner kan skapas en fullständig karaktärisering av ett dagisbarn. Ett prov på dess skrivande bör också studeras fullt ut, detta hjälper till att undvika brister i beredningen.