Oral folkkonst är en avde mest effektiva verktygen för utbildning av förskola och äldre barn. Nästan från födseln hör ett barn från sin mors barnkammar rim, vaggstolar, sagor osv. I dagis och skola används ofta dessa och andra genrer för utveckling och utbildning. Gåter, sagor, ordstäv berikar känslor, utvecklar fantasi och är också ett utmärkt exempel på det ryska språket. Rika på innehåll och form, dessa folkverk tillåter att visa barn vissa moraliska värden genom exempel.
Oral folkkonst i dagisbörjar användas mer och mer. Det finns speciella program för att arbeta i denna riktning, vissa lärare föredrar att självständigt välja metodik. Men i alla fall är detta ett av de vanligaste utbildningsmetoderna.
Så, barn lyssnar på barnhemmet, lär sig att upprepa dem,slå, använd i dina spel. Bland annat bidrar det till utvecklingen av tal, frivilligt minne. Gåvor kan läras barn inte bara att gissa, utan också att uppfinna sig själva. Ordspråk och ordspråk spelar en enorm roll i att forma värden hos spädbarn. De är känslomässigt mycket rika, och följaktligen måste ett barn, för att förstå innebörden av det som sades, göra vissa ansträngningar som inte bara påverkar sinnet utan också känslorna, som är mycket viktiga för moralisk och estetisk utveckling.
Det måste sägas att muntlig folkloreför barn är det för det första sagor. Dessutom är de i de flesta fall de mest intressanta för förskolebarn. Den här genren är också den mest tillgängliga, eftersom enkelhet och omedelbarhet i presentationen är mycket nära barnets psykologi. På exemplet med många karaktärer kan man lätt förklara begrepp som "bra", "ondska", "girighet", "mod" osv. Sagan introducerar barn i imaginära omständigheter och tvingar dem att uppleva ett brett spektrum av känslor tillsammans med hjälten. Tar sidan av den positiva karaktären, löser förskolebarn alla uppgifter som ställs med honom. Detta ökar kreativiteten och gör att du kan dra slutsatser som inte är tillgängliga under andra omständigheter.
Samtidigt bör lärare, lärare och föräldraratt kompetent och ansvarsfullt närma sig valet av verk i enlighet med åldersegenskaper och de mål som måste uppnås. Så "Kolobok" är mer lämpad för förskolebarn, äldre barn kommer snabbt att förlora intresset för den "primitiva" handlingen. I skolåldern är det redan möjligt att erbjuda epiker, som oftast liknar sagor.
Muntlig folkkonst berikar ordförrådlager av ett barn, speciellt arbete med barnhem. Dessa är korta, melodiska rim som ofta kan åtföljas av vissa handlingar. De hjälper till att främja godvilja, vänlighet, empati. Gradvis tar barnen med dem i sina spel.
Så, hemma eller i dagis kan du göraett hörn där babyböcker, vikböcker, didaktiska spel baserade på folkloreverk, illustrationer placeras. Efter tre år (och ibland till och med tidigare) kommer barnen gärna att titta på bilder, återberätta redan bekanta barnkammar rim, sagor och vara intresserade av nya.
Barndomen är till stor del beroende av miljönOnsdag. Om föräldrar och lärare samtidigt omger barnet med omsorg och tillgivenhet, medan han berikar klasser med honom och använder oral folklig konst, är det mycket troligt att han i en tidig ålder kommer att ha grundläggande moraliska egenskaper som bara kommer att utvecklas i framtiden. Folklore hjälper inte bara i utbildning och utveckling, utan också helt enkelt diversifierar vardagen och semestern.
