Ко је психолог-наставник?

Дуги низ година таква позиција каопсихолог-наставник, доступан у школама, вртићима, болницама, па чак и канцеларијама. Ову праксу практикују људи, по образовању психолози, који на неки начин поседују и медицинска и педагошка знања. Често се у великим тимовима јављају проблеми разних врста које нису сви у стању да реше. Слични инциденти могу бити карактеристични за особе уског друштвеног круга.

Дакле, најчешће се позива психолог-наставникобданишта и школе. Овакав специјалиста је неопходан деци, како би могао да усмери њихов духовни развој у правом смеру, успостави моралне вредности, реши егзистенцијалне проблеме, али и отклони евентуалне склоности ка поремећају личности. У сваком тиму, психолог-наставник ради на побољшању микроклиме и било какве интеракције између његових учесника, гради односе и отклања конфликте. Психолошка анализа је такође обавезна.

Међутим, активност наставника-психолога нијеограничена само на такве аналитичке студије и предавања, која нормализују „време“ у друштву. Често се дешава да се у једном одељењу (групи, тиму), у принципу, рад одвија уобичајено, али појединац осећа неку непријатност.

То може бити повезано са односима са другима.чланова друштва, са прихватањем себе и своје одговорности, са унутрашњом адаптацијом итд. Тако психолог-наставник обезбеђује поуздану заштиту психичког здравља сваког детета у учионици, сваког запосленог у тиму у који је позван. Такође, специјалиста ове врсте (посебно онај који ради у установама за бригу о деци) доприноси личном развоју сваког детета.

Сам принцип такође заслужује посебну пажњу.рад тако значајног специјалисте. Програм образовног психолога је по правилу уско повезан са школским курсом, оним предметима и активностима које деца уче у вртићима, са смером активности који је карактеристичан за одређену организацију. У току анализе утврђују се бројни тестови и семинари које психолози спроводе у друштву, компетентност сваког запосленог директно у одређеној области активности, способност ученика да перципира информације, особености његовог мишљења и склоности. По правилу, психолог-наставник је тај који посредно формира часове: математички, хуманитарни, музички.

Бити у школском тиму, „инжењер дечтуш“ треба да води рачуна о процесу одрастања ученика. За сваку старосну категорију развија се посебан програм, који је повезан са знањем које се даје у настави, и са посебностима развоја нервног система. Рецимо, првачиће психолог лако „чита” по цртежима, апликацијама, а и по начину вођења свеска. Гледајући ове атрибуте, специјалиста одмах открива многе особине личности, темперамент, па чак и зависности одељења. Касније се деци нуди да прођу психолошке тестове и тренинге у којима треба да одговоре на питања, замишљају себе у различитим ситуацијама и спроведу сопствено истраживање.