Постоји заблуда да је главни напоршколски психолог треба да води ученике са девијантним понашањем. Истовремено се заборавља да је рад са даровитом децом такође водећа активност. Ако је у породици потребно на време препознати дететове способности, онда је у школи потребно подржати, развијати и такође припремити неопходно тло за примену у будућности.
У свакодневном животу се сматра даровитошћусиноним за таленат, у психологији се дефиниција овог концепта мало разликује. Ово је особина личности која се изражава у успешном развоју било које врсте активности, док се комбинује са интересовањем за њих. Да ли ће такво дете израсти у генијалну, талентовану особу зависи од многих ствари, укључујући и то колико је добро осмишљен рад са надареном децом у школи.
Прво, морате да идентификујете ове момке.Постоје студенти који се одмах истичу од својих вршњака. У таквим случајевима учитељ се обично обраћа психологу за помоћ. Понекад их, према резултатима стандардних метода спроведених у његовом планирању, пронађе сам. У сваком случају, класични тестови су довољни за дијагнозу (на пример, Еисенцк, Амтхауер, итд.). Даље, неопходно је детаљније проучавање личних својстава и карактеристика таквих ученика.
Идеална опција се сматра кадарад са даровитом децом у основној школи. На крају крајева, што пре започне, веће су шансе да брже дођете до позитивних резултата. Подстицање креативних способности такве деце врши се и у учионици и у ваннаставним активностима. Пожељно је укључити их у разне кругове и секције блиске њиховим интересима.
Ако у учионици раде са даровитом децомнајчешће врши наставник, тада одговорност за све остало пада на плећа психолога, као и одељењског старешине. Мора се запамтити да ови ученици имају бројне проблеме повезане са њиховом адаптацијом у тиму и школи уопште. На пример, у већини случајева нису заинтересовани за игре својих вршњака које су одавно прерасли, па се стога може појавити изолација и положај „изопштеника“. Често их одликују нестандардна решења и неспремност да се повинују општеприхваћеним нормама. Због унутрашње потребе за изврсношћу, многи надарени школарци развијају ниско самопоштовање и осећај незадовољства.
Препознајте и исправите ове идруги проблеми - ово је један од задатака додељен школском психологу. Такође, рад са надареном децом треба да укључује разговоре и семинаре са њиховим наставницима. Често се наставници плаше и избегавају такве ученике, јер могу да поставе оригинално питање, збуњујући и, штавише, захтевају много пажње. Наставник треба посебно пажљиво да се припреми за час са овим ученицима, без неизбежног одабира додатног материјала. Добронамерност и разумевање психолошких карактеристика ове групе ученика један је од основних принципа којих се наставник мора придржавати.
Важна тачка је заинтересовање детета заучење, што је прилично тешко. Психолозима се саветује да дијагностикују способности ове деце прилично често како би пратили динамику. Поред тога, вреди спровести студију њихових личних карактеристика, као и мотивације. Ако је потребно, спроводе се индивидуалне консултације или поправни сесији.
Треба напоменути да добро организован радса надареном децом омогућиће вам победнике на олимпијадама и такмичењима различитих нивоа, као и свестрану талентовану личност, чији је успех у малој мери олакшао и школски психолог.
