Многе брине питање:зашто је астрономија отказана у школи? Наука која не само да утиче на примењени развој данашњих важних грана знања: свемирска геодезија и свемирска навигација, које се убрзано развијају у 21. веку, већ је одговорна и за формирање погледа на свет, дајући идеју о свету и место човека у Универзуму.
Када се то догодило?
У совјетско време астрономија је биласамостални предмет, који је у разредима 10-11 имао 35 сати и био је предмет природних наука. Ученици који напуштају школу после 9. разреда нису ни почели да уче дисциплину од значаја за светски поглед. Један сат недељно, ипак, омогућио је земљи да буде лидер у истраживању свемира, успешно одржава астрономске олимпијаде и има огромну војску људи страствених за ову науку.
1991. године престао је предмет „астрономија“ у школамабити основни, што је довело до његовог избацивања из програма. Почетком 2000-их матурантима су понуђена четири уџбеника са различитим нивоима презентације градива, али 2008. године ниједан од њих није добио званичну дозволу Министарства просвете и науке за употребу у образовним институцијама (наредба бр. 349) . Ово је учинило учење астрономије илегалним.
Прехистори
А ово је у земљи са триста година искуствапренос знања о космичким телима и структури универзума. Чак и за време Петра И, астрономија у школама постала је обавезна за ученике. Век је то била засебна дисциплина, што је јединствена појава у педагогији света. Пре револуције, највиши ниво наставе постигнут је из следећих фактора:
- Диференцијација учења.
- Разноврсни програми.
- Слобода наставника у избору метода.
- Одлична опрема.
- Могућности интеграције са курсом физике.
После револуције традиција је сачувана, а 30-их годинатоком година створени су јединствени програми, алати и наставне методе. 40-их година главни циљ је био формирање научног погледа на свет, из ових разматрања курс астрономије је наставио да се развија. Осамдесетих и деведесетих започела је постепена „ерозија“ предмета који се није уклапао у структуру нових образовних стандарда.
Шта је данас?
Званична забрана укључивања астрономије уне постоји курикулум, али одлука је препуштена дискрецији руководства школе. Већина школа даје кратке предмете у интегрисаним курсевима. Астрономија за основну школу укључена је у програм „Свет око себе“ као најједноставнији приказ света. У средњој школи - из физике (50 страница).
У неким регионима, на пример у Чувашији,овај мали одељак се са сигурношћу може приписати астрофизици, јер је испуњен прорачунима и сложеним проблемима. Као резултат, ово нам не дозвољава да дамо тачне идеје о томе како се звезде разликују од планета и шта је Млечни пут. Али многе школе, заједно са традиционалним програмима, почеле су да проучавају основе верских култура од 2010. године. Савремени дипломци бркају астрономију са астрологијом, која се раније сматрала псеудознаношћу.
Последице
ВТсИОМ редовно спроводи анкете Руса,показујући да је трећина суграђана уверена да се Земља не окреће око Сунца, већ обрнуто. Домаћи медији у септембру су пожурили да извештавају о променама које је НАСА направила на систему знакова зодијака, што је изазвало одређену пометњу међу становницима земље. Иако су то Американци урадили посебно за децу и омладинску публику, да би показали нетачност астрологије.
Млади поседују знање о структури универзумане црпи из часова астрономије у школи, већ из фантастичних холивудских хитова и рачунарских игара. Међу митовима који су чврсто укорењени у главама суграђана је веровање да нас ванземаљци окружују, летови Американаца на Месец подвала су, а лунарне фазе заиста утичу на летину летње викендице. Особа која себе сматра цивилизованом не зна како делује Универзум и како утиче на планету Земљу. Агресивна неписменост становништва била је посебно евидентна током пада метеорита у фебруару 2013. године у близини Чељабинска.
Зашто се то догодило?
Дакле, формално нико није отказао студиј астрономије, забрањена упутства нису послата школи, већ је напустила образовне институције. Зашто?
Школе прво пружају наставуосновне предмете дефинисане од Руске Федерације, затим - од предмета Руске Федерације, па тек онда - дате на дискреционо право школе. Да би се у распоред увела посебна дисциплина, морају се испунити три услова:
- Одлука родитеља која мора бити колегијална.
- Опрема за наставу.
- Доступност особља способног за пренос потребног знања.
По правилу је главни интерес родитељаЈединствени државни испит, који је постао обавезан од 2009. године, и пријем сопственог детета на универзитет. Из тог разлога се чак тих 50 страница из уџбеника физике, датих ради информација о астрономији, не проучава у школи. Да бисте купили време за обуку дипломаца за завршни испит. Опрема није скупа, али је неопходна и опет школе више воле да штеде новац. Највећи проблем су кадрови.
Кадрови су све
Данас, чак и у Москви, где огромнаброј образовних установа са специјалном обуком у пољу природних наука, само 20 (од две хиљаде) сачувало је астрономију. Школама јако недостају наставници ове дисциплине. До 1978. године само је Педагошки институт Горког оспособљавао специјалисте, а од 1980. године десет универзитета имало је специјализацију према наставним плановима и програмима (Москва, Баку, Кијев, Ташкент, Телави, Чељабинск, Лењинград, Ростов, Чернигов, Николаев). Запослено је само 600 подносилаца захтева годишње.
Због малог броја сати у школама,за обуку наставника са општом специјалношћу - из физике и астрономије, што је довело до пристрасности у настави према физици. Превиђена је методологија наставе астрономије. Данас одсеци за астрофизику нису сачувани на педагошким универзитетима због недостатка потражње. Стога су наставници беспомоћни у предавању градива.
Година астрономије
Симболично је да астрономија у руским школамаје избачен из наставног програма уочи године астрономије. 2009. године, 400 година након што је Г. Галилео извршио прво посматрање небеских тела телескопом, светска заједница забележила је пробој на пољу знања о Универзуму. Научници који су учествовали на конференцији апеловали су на власти изјавом о потреби превазилажења неписмености у природној науци, која је део културе, и универзалном астрономском образовању. Јер ова наука је далеко најдинамичнија у развоју.
Иницијативу је подржао ректор Московског државног универзитета В.Садовницхи, државна корпорација Росцосмос, запослени у планетаријумима, који су почели да прикупљају потписе у знак подршке подучавању астрономије школараца, али под министром А. Фурсенком није дошло до промена.
Положај новог шефа Министарства просвете
Олга Василиева има другачији став по овом питањупитање. У септембру 2016. године најавила је: астрономија у руским школама ће се појавити 2017. године. То ће се догодити науштрб другог страног језика, за шта је издвојено 250 сати. Ако се смање, биће могуће укључити часове у основни курикулум општеобразовне школе. Као уџбеник биће предложена варијанта Е. К. Страут-а и Б. А. Воронтсов-Велиаминов-а.
Због загушености ученика, планирано је да се за нови предмет обезбеди један сат недељно. Чинило би се да научна заједница треба да се радује, али шта научници кажу о овоме?
Мишљења научника
Дискусије о овом питању трају већ дуже време.Посланици и јавност деле забринутост због заостајања некада водеће свемирске силе у многим областима. Професор Московског државног универзитета А.В.Засов фокусира се на чињеницу да астрономија у школама треба да се дотиче питања погледа на свет, формира научно разумевање света и стога прати студента током читавог периода студија.
Интересовање за небеска тела, звезде и другегалаксије настају од 11-12 година, али током ових година момци не поседују ону количину знања из физике и математике која је неопходна за савладавање астрономских знања. Не треба потцењивати значај предмета. Кроз астрономију:
- Приказан је рад закона физике изван Земље.
- Познато је истраживање свемирског свемира и савремена достигнућа у овој области, што захтева заједничке напоре водећих сила.
- Тинејџерска радозналост је задовољена, васпитава се интересовање за знање.
Проблеми повратка астрономије
Васпитачи то разумеју једним потезом пераастрономија се данас неће појавити у школама. Ако проблеме уџбеника и расподелу сати није тако тешко решити, обнављање система обуке наставника трајаће од 5 до 15 година. Потребно је вратити катедре за астрофизику, интересовање научника, државни поредак.
Многи верују да дисциплина неће преживети каонезависна. У наставу сродних предмета: физике, географије, математике, хемије, креирања интегративних курсева биће неопходно укључити неопходне одељке. Због тога је неопходно ревидирати концепт њиховог садржаја у школама са различитим степенима сложености образовних програма.
Наставници су забринути нивоом обукестуденти. Сваке године се нека деца не носе са завршним прегледима (УСЕ). 2016. није била изузетак: 4,7% није савладало основни, 15% - професионални ниво из математике. Минимална пролазна оцена из физике била је само 36 бодова (од сто). На свим техничким универзитетима то је специјализовани предмет. Неопходно је осигурати да природне науке постану заиста престижне у друштву.
Афтерворд
Зашто је астрономија у школи отказана у то време,када земља губи тло у техничком напретку? Можда зато што је лакше контролисати људе чијом свешћу доминирају средњовековне идеје о структури света? Постоји бојазан да ће се појавом у школи основа верских култура уместо науке о развоју Универзума, за десетак година, дипломци напустити школу са уверењем у божанско порекло свих живих бића и да ће Земља почива на три кита. Не бих волео да мислим да ће астрологија постати главна наука којом треба проверавати живот, а место на које требате ићи у случају болести није клиника, већ ординација видовњака.
