Všetci sa už dávno zhodli, že ľudskýslovo dokáže zázraky. A to platí najmä pre deti. Ale malí ľudia v skutočnosti neradi počúvajú nudné príbehy dospelých, niekedy nedokážu porozumieť ich prejavom. Dobrý pedagóg však vie: nie je nič efektívnejšie ako rozprávková terapia. V materskej škole sa tento spôsob sprostredkovania pravdy do povedomia detí používa všade.
Úloha rozprávky pri formovaní detského svetonázoru
Rozprávková terapia v materskej škole pomáha deťompoznať svet, učiť komunikáciu, ukazovať spôsoby riešenia mnohých problémov. Napríklad známa rozprávka „Kolobok“ ukazuje rastúcu osobnosť, že človek by nemal dôverovať cudzím ľuďom, byť príliš ľahkoverný. V rozprávke „Popoluška“ je jasne vyjadrená myšlienka všemocnej láskavosti a trestu zla. Rozprávková terapia v materskej škole pomáha deťom prekonať averziu k jedlu - s touto odchýlkou v správaní detí sa musí vyrovnať veľa dospelých. Ale často sa stáva, že trest, presvedčenie, úplatok vedú k negatívnym výsledkom. Ale rozprávka o úžasnom zámku s názvom Chladnička, v ktorom žije jedlo, snívajúc o tom, že ho ľudia zjedia, dokáže skutočný zázrak - dieťa bude nielen mať radosť z jedla, stane sa protagonistom fascinujúcej rozprávky!
Čítanie rozprávky je inscenáciou mini predstavenia
Rozprávková terapia, či už v škôlke alebo doma, jecelá veda. Zdalo by sa, čo je jednoduchšie - povedať alebo prečítať obyčajnú rozprávku dieťaťu? Ale nerobte unáhlené závery. Ak dospelý človek číta knihu so znudeným pohľadom, bez výrazu, potom sa dieťa bude tiež nudiť a nie veľmi zaujímavé ho počúvať. Ale ak sa sám rozprávač vnútorne transformuje do postáv, zmení hlas, napodobňuje buď prefíkanú líšku, alebo hlúpeho hrboľatého medveďa, zníži hlas, keď by sa malo dieťa báť alebo byť najpozornejšie, potom sa zdá, že sa dieťa presťahovalo do magického sveta divov. Rozprávková terapia v materskej škole je činnosť, ktorá sa deťom páči, možno viac ako ktokoľvek iný.
Vývoj reči pomocou rozprávky
Na hodinách rozvoja reči pre deti môžetepozvať na účasť na rozprávaní rozprávky. Zvyčajne sa v týchto prípadoch používajú už známe diela, v ktorých sú niektoré deti vyzvané, aby zazneli rozprávkové postavy alebo dokonca zahrali niektoré epizódy. Zaujímavý spôsob hádania rozprávok z obrázkov, rozloženie dejových ilustrácií v správnom poradí, účasť detí na hraní bábkového predstavenia - hranie bábkového divadla.
Dlhodobé plánovanie hodín rozprávkovej terapie
Je veľmi dôležité vybrať správne rozprávky pre deti.v súlade s ich vekovými charakteristikami, psychickými problémami - až potom dosiahne rozprávková terapia v materskej škole pozitívny výsledok. Projekt ovplyvňovania detskej psychiky pomocou rozprávok by mal byť vypracovaný vopred, dospelými starostlivo premyslený a navrhnutý na dlhšie obdobie. Samozrejme, nemal by to byť prísne regulovaný projekt, ktorý netoleruje zmeny a improvizáciu - pri práci s deťmi by mal samotný pedagóg vycítiť, v ktorej chvíli by sa mala táto konkrétna rozprávka rozprávať a ktorá rozprávka by sa lepšie preniesla do inej čas. Je však potrebné vopred určiť hlavnú „kostru“ projektu.
