Astăzi vom încerca să găsim o prescurtare care aduce frică mulți părinți. ZPR - ce este? Această condiție poate fi corectată?
ZPR reprezintă retard mental. Mă întreb cum definește medicul asta? Apropo, nu este atât de rar că aceste trei litere să apară pe harta copilului observat.
Ce include exact diagnosticul de ZPR
Recent, problema ZPR provoacă acutinteres. Într-adevăr, de fapt, un astfel de diagnostic este prea ambiguu. În spatele ei se află o masă de tot felul de premise și cauze care au provocat această abatere. De regulă, nu vorbim despre subdezvoltarea severă a vorbirii, a funcțiilor motorii sau a vederii și auzului. Problema constă tocmai în dificultățile pentru un anumit copil în învățarea și adaptarea într-un mediu anume cauzat de încetinirea psihicului. Pentru fiecare copil, se manifestă în moduri diferite, variind în timp și gradul de manifestare.
Cum se determină ZPR: ce este pentru un copil individual
Dezvoltarea întârziată este cea mai accentuată înimaturitatea sferei emoțional-volitive. Un copil îi este greu să se forțeze să facă orice. Și acest lucru duce inevitabil la o atenție afectată: se dovedește instabil, copilul este ușor distras, nu se poate concentra pe o lecție. La aceasta, de regulă, se adaugă încă un simptom specific: vorbirea și activitatea motorie.
În medicină, acesta este denumit sindromul deficienței.atenție, hiperactivitate: copilul se învârte, nu poate sta nemișcat, nu poate aștepta în linie jocul, răspunde, fără să asculte întrebarea până la sfârșit, nu poate vorbi sau juca în liniște.
Tulburări ale gândirii și vorbirii în ZPR
Ce este acum este clar.ZPR este adesea exprimat în ritmul dezvoltării vorbirii. De regulă, un copil cu această problemă în comunicare acordă mai multă atenție gesturilor și intonației, având un vocabular limitat. În acest caz, încălcările sunt reversibile, cedând la corectare. În fiecare an, copilul se confruntă din ce în ce mai mult cu semenii lor, depășind deficiența de vorbire.
Se observă la astfel de copii și întârzierea la toateforme de gândire (analiză, generalizare, sinteză, comparație). Ele nu pot distinge, de exemplu, principalele caracteristici ale generalizării. Răspunzând la întrebarea: „Ce se poate numi o rochie, pantaloni, șosete, un pulover?” - un astfel de copil va spune: „Este tot ce avem nevoie pentru o persoană” sau „Acesta este totul în dulapul nostru”. În același timp, copiii cu dizabilități pot suplimenta fără probleme grupul de subiecți propus. La compararea obiectelor, acest proces se realizează în funcție de semne aleatorii. „Cum diferă oamenii de animale?” - „Oamenii se plimbă cu haina, dar animalele nu”.
Probleme de adaptare comunicativă a copiilor cu ZPR, care este
O caracteristică distinctivă a copiilor cu ZPR estenatura problematică a relațiilor interpersonale pentru ei atât cu semenii, cât și cu adulții. Nevoia de comunicare la astfel de copii este redusă. În raport cu adulții de care depind, se constată că mulți au anxietate crescută. Oamenii noi atrag astfel de copii mult mai puțin decât obiectele noi. Dacă apar probleme, copilul este mai probabil să își oprească activitatea decât să apeleze la cineva pentru ajutor.
Pentru relații „calde” cu semenii, copiii cu dizabilități,de regulă, acestea nu sunt pregătite, reducându-le la cele pur „de afaceri”. Mai mult, în jocuri se ține seama doar de interesul unei părți, iar regulile sunt întotdeauna de natură strictă, excluzând orice variație.
