Educația este o dezvoltare intenționatăo persoană ca individualitate unică. Asigură îmbunătățirea forțelor sale creative și morale prin construirea unei astfel de practici sociale și crearea unor astfel de condiții astfel încât acele calități care se află în stadiul inițial al copilului să fie dezvoltate și îmbunătățite.
Modern teoriile parentale sunt de obiceisinteza științelor naturale, teorii psihologice și filosofice. Cele mai faimoase dintre ele se numesc behaviorism, neo-tomism, neopozitivism și pragmatism. O caracteristică comună a acestor teorii poate fi considerată orientarea lor umanistă, precum și concentrarea lor pe educația unei personalități libere care se dezvoltă de sine.
Conceptele moderne de educație sunt un model realist, un model antropocentric, educație gratuită, precum și altele, inclusiv: umanist, tehnocratic.
În educație, conceptul de bază este un model realist. Elevului i se oferă experiență și cunoștințe, ținând cont de capacitățile sale de vârstă - adică într-o formă în care le poate stăpâni imediat.
Pe ideea unei persoane ca sistem integralse bazează modelul antropocentric. Acest sistem este deschis, se schimbă și se reînnoiește constant ca urmare a faptului că interacționează cu lumea exterioară. Procesul de educație nu este limitat de nicio normă, prin urmare nu are finalizare.
Formează interese și principii de viață ale educației libere. Acest model urmărește scopul de a educa o persoană liberă care este responsabilă pentru viața sa, alegerea valorilor și principiilor vieții.
Conceptele moderne de parenting includmai multe teorii principale - fondatorii lor sunt psihologi și filosofi celebri. Aceasta este teoria psihanalitică a lui A. Gesell, Z. Freud; teoria cognitivă J. Piaget, D. Dewey; teoria comportamentală (comportamentală) a lui B. Skinner, D. Locke, D. Watson; psihologie umanistă A. Maslow, K. Rogers.
În ciuda faptului că abordările din ele sunt diferite,conceptele moderne de educație se bazează pe legi generale: educația are loc în strânsă legătură cu instruirea, cu toate acestea, joacă un rol major; eficacitatea creșterii depinde de activitatea persoanei educate și de cât de mult este inclusă în proces; rezultatele sale sunt, de asemenea, determinate de conexiunea tuturor elementelor structurale care alcătuiesc acest proces: obiective și metode, precum și forme care sunt de înțeles atât pentru profesor, cât și pentru copil.
Principalele tehnologii ale educației includmetode verbale, vizuale și practice. Există mai multe direcții principale ale conceptelor moderne de creștere a personalității: restabilirea semnificației statului în creșterea unei noi generații; extinderea rolului publicului, instituțiilor de învățământ, instituțiilor sociale; restabilirea corespondenței între conținutul educației și nevoile individului care este crescut, stat și societate; o creștere a rolului activității educaționale în formarea de noi baze ale vieții în rândul tinerilor. Conceptele moderne de creștere vizează, în primul rând, formarea unei personalități culturale la un copil.
Multe instituții sociale încă folosescmodele parentale învechite. Statul încearcă să îmbunătățească acest sistem, astfel încât generația tânără să aibă posibilitatea de a dobândi abilități și cunoștințe folosind cele mai noi tehnologii, în conformitate cu cerințele societății moderne. Personalitatea profesorului are, de asemenea, o mare importanță pentru eficacitatea educației, și anume: un nivel ridicat al culturii sale generale și pedagogice, ale cărui componente sunt erudiția generală și o perspectivă largă, competență profesională, abilități pedagogice, calități organizaționale și organizaționale. .
