Formarea personalității unui preșcolar rus -proces multifacetic și dificil. În fiecare zi, un copil descoperă noi fenomene pentru el la această vârstă, se familiarizează cu lumea din jur, învață să trăiască în armonie cu natura. Dorința de cunoaștere duce la o activitate maximă, transmiterea prin ea însăși a tuturor evenimentelor care au loc în jur. Copilul este pregătit pentru o dezvoltare constantă, deci este important ca în această perioadă să existe lângă el un mentor adult. Un educator pentru copii este modelul principal, o sursă de noi cunoștințe, un protector și un prieten.
FSES în învățământul preșcolar
În 2009, prin ordin al Ministerului Educației șiștiința Federației Ruse, noile standarde federale au fost introduse în principalele programe de educație preșcolară. Atât conținutul, cât și tehnicile de diagnostic pentru preșcolari sunt definite în acest document.
O atenție deosebită este acordată formării unui generalcultura, dezvoltarea calităților personale, creșterea intelectuală și fizică. Diagnosticul se efectuează pentru a evalua conservarea și consolidarea sănătății, corectarea deficiențelor în dezvoltarea mentală a viitorilor școlari. Monitorizarea efectuată în grădinițe vizează analiza calității educației preșcolare, căutarea de noi metode și forme de lucru ale instituțiilor de învățământ preșcolar.
Modele de monitorizare în telecomandă
Se presupune un set de caracteristici șiproprietăți, datorită utilizării cărora în educația preșcolară, dezvoltarea versatilă a copilului este garantată la nivelul care corespunde caracteristicilor de vârstă. Integrarea cercetărilor fundamentale și aplicate, a tehnicilor de diagnostic speciale pentru preșcolari, în conformitate cu Standardul Educațional al Statului Federal, ajută la controlul dezvoltării fiecărui copil. Psihologii sunt convinși că în acest stadiu de dezvoltare, realizările sunt determinate nu de suma cunoștințelor, abilităților, abilităților care sunt investite în copil în sala de clasă, ci de totalitatea calităților personale și intelectuale formate.
Diagnosticarea decupajului de formă
Metode de diagnosticare a activității de jocpreșcolarii au ca scop efectuarea psihodiagnosticului gândirii vizuale și eficiente la copiii cu vârsta cuprinsă între 4-5 ani. Linia de jos este să tăiați în mod clar și într-un timp scurt cifrele desenate pe hârtie. Diferite forme geometrice sunt reprezentate în șase pătrate identice. În timpul testării, copilul nu primește un desen complet, ci pătrate individuale. Experimentatorul taie mai întâi foaia în șase pătrate, apoi îi dă alternativ copiilor fragmente, o sarcină și foarfece. Pentru a evalua rezultatele unui astfel de diagnostic, se ia în considerare acuratețea muncii efectuate, timpul petrecut în sarcină.
Se acordă 10 puncte copilului care a făcut față sarciniiîn 3 minute. Cifrele trebuie tăiate clar de-a lungul conturului specimenului. Numărul minim de puncte (0-1) dacă copilul nu a avut suficiente 7 minute pentru a face față sarcinii, în plus, există diferențe serioase între figura originală și figura decupată.
Tehnica „Amintește-ți și plasează puncte”
Au fost create tehnici speciale de diagnostic înGrădinița pentru preșcolari, permițându-vă să determinați cantitatea de atenție. Punctele sunt aplicate pe foaie, apoi piesa de prelucrat este tăiată în opt pătrate identice, sunt pliate astfel încât numărul de puncte pe foaie să crească secvențial. Profesorul (sau psihologul) arată cărților copilului cu puncte trase timp de 1-2 secunde. Apoi, copilul din celulele goale reproduce numărul de puncte văzut în figură. Între cărțile afișate, profesorul îi acordă copilului 15 secunde, astfel încât să-și poată aminti imaginea pe care a văzut-o și să finalizeze sarcina. Tehnicile de diagnostic pentru preșcolarii de acest tip implică o scară de zece puncte. Dacă în perioada alocată copilului face față cu succes 6 sau mai multe puncte, primește 10 puncte. Când restabilește 1-3 puncte din memorie, copilul nu primește mai mult de 3 puncte, ceea ce indică o memorie insuficient formată, incapacitate de concentrare.
Diagnosticarea învățării a zece cuvinte
Tehnici de diagnostic pentru dezvoltarea mentalăpreșcolarii sunt direcționați către studiul anumitor procese de memorie: conservare, memorare, reproducere. Puteți utiliza un algoritm similar pentru a evalua starea memoriei preșcolarii, pentru a determina atenția voluntară. Profesorul sună zece cuvinte, copilul ascultă, încearcă să le reproducă în orice ordine. Astfel de tehnici de diagnostic pentru preșcolari implică 3-4 lecturi, urmate de repetarea cuvintelor de către un elev de grădiniță. Experimentul se repetă după o oră, apoi după două, înregistrând într-un jurnal special numărul de cuvinte rostite de copil. De exemplu, puteți folosi cuvintele pădure, pisică, somn, ciot de copac, zi, dimineață, noapte, frate, soră, ciupercă.
Calculul arată că copiii sănătoși cudezvoltare intelectuală ridicată, numărul cuvintelor corecte crește treptat, iar copiii cu tulburări de memorie și conștiință uită cuvintele în timp. Astfel de tehnici de diagnostic pentru preșcolari implică construirea de diagrame, conform cărora este determinat nivelul de dezvoltare a preșcolarilor.
concluzie
Cu ajutorul monitorizării efectuate la copiigrădinița, educatorii și psihologii profesioniști determină gradul de pregătire a copiilor de a studia într-o instituție de învățământ. În procesul de cercetare, profesioniștii colectează informații, le analizează și trag concluzii. În primul rând, se colectează informațiile necesare, apoi se evaluează, se analizează și se trag concluzii. Scopul unei astfel de monitorizări este de a determina gradul de pregătire al viitorilor absolvenți pentru trecerea la o nouă etapă - o viață școlară cu drepturi depline. În funcție de ce rezultate finale se obțin după prelucrarea datelor, interpretarea lor, se concluzionează că absolvenții instituțiilor preșcolare sunt gata (nu sunt gata) pentru următoarea etapă de dezvoltare. FSES-ul unei noi generații, dezvoltat special pentru instituțiile preșcolare de stat, conține recomandări și cerințe clare pentru nivelul de pregătire a absolvenților de grădiniță, precum și pentru caracteristicile dezvoltării lor mentale, fizice și mentale.
