A questão de qual deveria ser a escolao programa e a quem ele deve visar - os alunos "fortes" ou os "fracos" - ocupou um lugar central na Rússia pelo menos durante o último meio século. Todo esse tempo, os programas de educação geral da escola são projetados principalmente com ênfase no aluno com capacidade média.
Essa abordagem de ensino está repleta do fato de que, rapazes,aqueles que são mais capazes em um determinado campo da ciência ficam entediados na sala de aula e seu desenvolvimento é visivelmente retardado. As crianças com menos habilidades, ao contrário, não têm tempo. Naturalmente, tudo isso afeta o estado mental da criança, sua autoestima e equilíbrio mental.
Assim, surgiu a ideia de que ema escola deve ter uma abordagem de ensino centrada no aluno. Que tipo de abordagem é essa que ajudará a encontrar respostas para as questões pedagógicas mais difíceis? Em poucas palavras, você pode colocar desta forma: a aprendizagem centrada no aluno é uma forma de organizar o processo de aprendizagem escolar de tal forma que a tarefa de cultivar, em primeiro lugar, uma personalidade seja colocada em primeiro plano, e só então o cenário atua diretamente no critério da educação.
Para permitir que isso se desenvolvao processo, que se baseia no reconhecimento da individualidade de cada aluno, levando em consideração suas características específicas e originalidade, requer a reorganização dos próprios coletivos - as classes. Bem, pense por si mesmo: como um professor pode trabalhar com o número de alunos em 30 pessoas, implementando ativamente uma abordagem centrada no aluno no ensino no processo educacional?
Como ter tempo com tamanha densidade de aulas para daratenção para cada pessoa, dar tarefas individuais e até mesmo ter tempo para verificá-las? É claro que um professor experiente será capaz de organizar o processo de aprendizagem de forma que cada aluno consiga uma tarefa viável, de forma que o domínio das competências e habilidades vá passo a passo, e novos conhecimentos se apeguem, como anéis de uma corrente, para aqueles já controlados e corrigidos.
Naturalmente, para dar vida a essa situação, o professor deve ter consigo um documento que reflita os resultados de aprendizagem pessoais de cada criança.
Tentativas foram feitas em algumas escolasdividir as crianças em classes, levando em consideração suas habilidades, primeiro em versões experimentais como colocar as crianças em fileiras diferentes: forte, médio e fraco. Esse método trouxe mais comodidade para o professor ao trabalhar em equipe, pois ficou mais fácil organizar uma abordagem de ensino orientada para a personalidade, pois neste caso toda a equipe foi dividida em três menores - em grupos. As tarefas foram preparadas para cada linha separadamente; o sistema de avaliação também funcionou mais próximo ao nível de desenvolvimento individual de um aluno específico.
Afinal, se todas as crianças são "remadas com o mesmo pincel",então, alguns dos mais talentosos humanitários permanecerão pelo segundo ano nas disciplinas de ciências exatas. E os futuros grandes matemáticos não poderão passar para a próxima série devido ao pouco conhecimento da língua russa.
No entanto, as crianças rapidamente "descobriram" o sistematal organização, considerando-a como "rotulagem". Os pais, junto com seus filhos, ficaram extremamente indignados com essa inovação, porque também humilhava a dignidade de cada indivíduo. A divisão dos alunos em classes com base em suas habilidades também foi recebida com hostilidade pelos pais. Por alguma razão, declarar abertamente as deficiências físicas de uma pessoa, por exemplo, deficiência visual ou doença cardíaca, não é considerado humilhante para uma pessoa. Mas falar sobre baixas habilidades e capacidade de aprendizado em qualquer tipo de ciência é percebido como um verdadeiro insulto. Embora esta seja também as características fisiológicas do indivíduo.
O ideal seria se as crianças estivessem profundamenteestudavam apenas as matérias que lhes seriam úteis mais tarde na vida, e o resto para eles seria secundário, não seria avaliado e somente para eles "ouviriam o curso". Afinal, cada nota baixa, tanto para um adulto quanto para uma criança, é ainda mais grave - é um golpe forte para a autoestima, que tem um efeito muito destrutivo no psiquismo. Mas tal método no sistema geral de educação ainda está apenas começando a ser discutido aqui e ali. E nossos filhos são obrigados a dominar o curso completo em todas as disciplinas escolares.
E ainda, a separação dos filhos dependendo de suavícios e propriedades mentais, a partir do nível de seu desenvolvimento, ocorre em nossa educação agora. Isso acontece em escolas especializadas - liceus, onde as aulas e os programas são formados de forma que uma abordagem de ensino orientada para a personalidade permita aos professores organizar o trabalho em um nível moderno, levando em consideração a individualidade de cada indivíduo em formação de personalidade.
