Hoje, equipes de professorestrabalhadores em instituições de educação pré-escolar (instituições de educação pré-escolar), direcionam todos os seus esforços para a introdução de várias tecnologias inovadoras no trabalho. Aprendemos com o que isso está relacionado neste artigo.
Qual é a atividade inovadora na instituição de ensino pré-escolar?
Qualquer inovação nada mais é do quecomo a criação e subsequente implementação de um componente fundamentalmente novo, como resultado do qual ocorrem mudanças qualitativas no ambiente. A tecnologia, por sua vez, é uma coleção de várias técnicas que são utilizadas em um determinado negócio, artesanato ou arte. Assim, as tecnologias inovadoras nas instituições de educação pré-escolar têm como objetivo a criação de componentes e técnicas modernas, cujo objetivo principal é a modernização do processo educacional. Para isso, coletivos pedagógicos em jardins de infância estão desenvolvendo os mais recentes modelos de educação e desenvolvimento intelectual de crianças que diferem de outras instituições pré-escolares. Em suas atividades profissionais, os educadores utilizam ferramentas metodológicas, métodos e técnicas de ensino totalmente coerentes com o modelo adotado. As tecnologias educacionais modernas em instituições de educação pré-escolar são usadas cada vez com mais frequência, e o resultado de sua implementação aparecerá por mais de uma década.
Quais tecnologias inovadoras são usadas em instituições de educação pré-escolar?
Hoje, existem mais de uma centena de tecnologias educacionais usadas em jardins de infância em nossa vasta pátria. Entre eles, atenção especial deve ser dada a:
- tecnologias de preservação da saúde;
- tecnologias relacionadas às atividades do projeto;
- tecnologias utilizadas nas atividades do projeto;
- tecnologias de informação e comunicação;
- tecnologias voltadas para cada pessoa (orientadas para a personalidade);
- a chamada tecnologia de jogos.
Que requisitos as tecnologias pedagógicas devem atender?
Especialistas dizem que inovadora tecnologia em instituições de educação pré-escolar não é apenas possível, mas também necessária. No entanto, deve-se ter em mente que diversos requisitos rígidos são impostos às tecnologias pedagógicas utilizadas no processo educacional de pré-escolares. Esses incluem:
- Conceptualidade, sugerindo que o processo educacional deve ser baseado em um determinado conceito científico.
- Consistência é um requisito queas tecnologias precisam ter todos os recursos que são característicos do sistema. Ou seja, eles devem ser holísticos, lógicos e seus elementos constituintes devem estar interconectados.
- A capacidade de gerenciamento é um requisito sob o qualentende-se que o corpo docente deve ter a oportunidade de estabelecer certos objetivos para si, planejar o processo de aprendizagem e corrigir alguns pontos no decorrer do trabalho.
- A reprodutibilidade é um requisito segundo o qual a tecnologia deve ser igualmente eficaz, independentemente da personalidade do professor que a aplica na prática.
As tecnologias educacionais modernas em uma instituição educacional pré-escolar devem necessariamente cumprir todos os pontos acima.
E quanto às tecnologias de preservação da saúde?
O principal objetivo dos professores que se inscrevem no processoensinar tecnologias que preservam a saúde das crianças é desenvolver as habilidades necessárias para a criança manter sua saúde, assim como conhecimentos relacionados a um estilo de vida saudável. A decisão de implementar uma tecnologia depende de vários fatores, os mais importantes dos quais são os seguintes:
- perfil pré-escolar;
- o tempo durante o qual as crianças estão no jardim de infância;
- o programa que orienta os professores em suas atividades;
- normas e regulamentos em vigor na instituição pré-escolar;
- profissionalismo dos professores;
- indicadores de saúde geral de crianças que frequentam o jardim de infância.
Tecnologias inovadoras avançadas em instituições de educação pré-escolar estão sendo introduzidas em todos os lugares, e essa tendência continua ganhando força.
Algumas palavras sobre as tecnologias das atividades de projeto
Em jardins de infância, atividades de projetorealizadas por professores em conjunto com seus alunos. A utilização de tecnologias inovadoras em instituições de educação pré-escolar em geral, e o trabalho em diversos projetos, em particular, fazem com que a criança receba conhecimentos que estão firmemente fixados em seu subconsciente.
Os projetos de treinamento podem ser classificados da seguinte forma:
- "Brincar" - aulas ministradas em grupo na forma de jogos, danças, entretenimento emocionante.
- "Excursão" - projetos, cujo objetivo é um estudo abrangente e multifacetado do mundo e da sociedade ao redor.
- “Narrativa”, através da qual as crianças aprendem a explicar os seus sentimentos e emoções através da fala, da voz, da escrita, etc.
- "Construtivo", que visa ensinar a criança a criar objetos úteis com seu próprio trabalho: construir uma casa de passarinho, plantar uma flor, etc.
Tecnologias educacionais inovadoras em instituições de educação pré-escolarcontribuir para o desenvolvimento físico e psicológico da criança, ajudá-la a ganhar fé em si mesma e nas suas próprias forças, a tornar-se independente e responsável. Meninos e meninas aprendem alegremente o mundo e tentam aplicar os conhecimentos adquiridos na prática.
Qual é a tecnologia das atividades de pesquisa?
Introdução de tecnologias inovadoras em instituições de educação pré-escolarenvolve, entre outras coisas, o uso das chamadas atividades de pesquisa por professores. O que isto significa? Em primeiro lugar, estamos falando sobre o fato de que os esforços dos educadores visam principalmente a formar um tipo de pensamento pesquisador com crianças. Para isso, no processo de ensino de pré-escolares, os professores recorrem a métodos comuns como: apresentar um problema, sua análise abrangente, modelagem, observação, experimentação, fixação de resultados, encontrar soluções e escolher a melhor.
Tecnologias pedagógicas inovadoras em instituições de educação pré-escolarajude os “mentores” a encontrar uma abordagem para cada criança individualmente, leve em consideração suas características, traços de caráter e mentalidade, e transforme as aulas em uma “aventura” excitante e extraordinária. Graças a isso, os pais não precisam mais persuadir seus filhos queridos a ir ao jardim de infância. As crianças frequentam a pré-escola com prazer e a cada dia enriquecem sua ainda pequena base de conhecimento.
Aplicação de tecnologias de informação e comunicação em instituições pré-escolares
É inútil negar que o modernoo mundo é significativamente diferente da época da juventude de nossos avós e até mesmo de nossos pais. Hoje já é muito difícil imaginar que em um passado muito recente não se tratava de usar nenhuma tecnologia inovadora em uma instituição de educação pré-escolar. Hoje, tecnologias avançadas como computador, tablet ou quadro interativo não surpreenderão nenhuma criança em idade pré-escolar. A era da informação dita suas próprias regras de jogo, que não podem ser ignoradas. As vantagens do uso da tecnologia da informação no processo educacional são óbvias. Por exemplo, graças a programas fascinantes projetados para ensinar uma criança a ler, matemática, para desenvolver sua memória e raciocínio lógico tanto quanto possível, uma criança em idade pré-escolar pode se interessar e incutir nela o amor pelo conhecimento. Imagens animadas de computador fazem a criança literalmente aderir ao monitor e observar cuidadosamente o que está acontecendo. As crianças memorizam facilmente novas informações e depois as discutem em grupo.
O papel das tecnologias orientadas para a personalidade e de jogos em instituições de ensino pré-escolar
O uso de centrado na pessoa tambémas tecnologias de jogos contribuem para o desenvolvimento da personalidade do pré-escolar. Esta é uma espécie de base para todo o processo educacional. A ênfase principal está na personalidade da criança e em suas características específicas. Dependendo das habilidades da criança, o professor seleciona jogos educacionais que ajudarão a maximizar e desenvolver o talento da criança. Não há lugar para autoritarismo, imposição de opiniões e uma abordagem impessoal do aluno. O grupo costuma ter uma atmosfera de amor, respeito mútuo e cooperação.
