Edukacja w pedagogice jest jedną z podstawowychkoncepcje i główny przedmiot studiów. W szerokim sensie obejmuje przygotowanie młodego pokolenia do współczesnego życia. W wąskim znaczeniu edukacja jest procesem, w którym młode pokolenie musi nauczyć się materiału, który już przez długie lata swego istnienia gromadził społeczeństwo:
- wiedza teoretyczna;
- pewne umiejętności zawodowe;
- doświadczenie i normy zachowania w społeczeństwie.
Metody wychowania w pedagogice szkoły i rodzinypowinny mieć na celu zapewnienie dzieciom i młodzieży wypracowania określonego, własnego systemu poglądów i opinii o życiu. Ponadto należy zwrócić szczególną uwagę na kształtowanie cech niezbędnych do rozwiązywania nowych, pilnych problemów. Dzięki odpowiedniemu wychowaniu młodsze pokolenie powinno nabyć system umiejętności, które pomogą im dostosować się do zmieniających się warunków pracy i życia, a także zaangażować się w kreatywność.
Obecnie w pedagogice udało mi się zgromadzićbogaty fundusz, który ujawnia wzorce i istotę metod edukacyjnych. Istnieje ich tradycyjna klasyfikacja, która pomoże zrozumieć znaczenie i główne cechy charakterystyczne dla każdej grupy.
Na tej podstawie można wyodrębnić metody kształcenia w pedagogice. Rozważmy je bardziej szczegółowo:
- Metody kształtujące świadomość człowieka. Należą do nich metoda przykładu, debaty, wykładu, rozmowy, opowieści. Przyczyniają się do edukacji moralnej i moralnej.
- Metody rozwijające organizacjędziałania i kształtują doświadczenia społeczne. Określą zachowanie jednostki. W tej grupie znajdują się następujące metody kształcenia w pedagogice: demonstracja, ilustracja, instruktaż, wymaganie i szkolenie. Najbardziej optymalne byłoby ich wykorzystanie w działaniach zbiorowych.
- Metody pobudzania motywacji behawioralnej iaktywność osobowości. Chodzi o rywalizację, zabawę poznawczą, dyskusję i wpływ emocjonalny. Dzięki nim powstanie chęć przestrzegania przyjętych reguł i norm społecznych.
- Metody oceny i samooceny, kontroli isamokontrola w edukacji. Mogą być różne. Prawidłowo zorganizowane wychowanie będzie budowane w taki sposób, aby ocena zewnętrzna stopniowo „wyrosła” na samoocenę, a kontrola - w samokontrolę. Dziecko nie powinno być przedmiotem, ale podmiotem tego procesu.
Ale metody wychowania w pedagogice muszą pojawiać się w sprzecznej i złożonej jedności. Decydująca rola zostanie przypisana nie oddzielnym, „odosobnionym” środkom, ale harmonijnie zorganizowanemu systemowi.
Oczywiście na każdym etapie edukacjiproces, niektóre metody mogą być stosowane w izolacji. Ale musi być wzmocniony przez innych, ponieważ bez ich interakcji straci sens, a także spowolni ruch tego procesu w kierunku określonego celu. W tym charakterze zwykle wyróżnia się rodzaje kształcenia w pedagogice:
- umysłowy, który koncentruje się na rozwoju i kształtowaniu zdolności intelektualnych człowieka, a także zainteresowań poznawczych w świecie i sobie;
- moralny, zdeterminowany wymogami etycznymi społeczeństwa i ukierunkowany na rozwój osobisty;
- edukacja zawodowa ma na celu rozwój i przygotowanie do działań, sumienne, odpowiedzialne i twórcze podejście do pracy, gromadzenie doświadczeń;
- estetyka powinna kształtować poczucie piękna;
- wychowanie fizyczne przyczynia się do prawidłowego rozwoju fizycznego, rozwoju charakteru, woli.
Trzeba jednak pamiętać, że metody wychowania pedagogicznego powinny mieć na celu naturalne zachęcanie dziecka do samokształcenia i samorozwoju.
