Kiedy mówimy o pedagogice, to z jakiegoś powoduwyobraź sobie surową nauczycielkę w okularach i wskazówką w dłoniach lub siwowłosą profesor uniwersytetu, opowiadającą o zawiłościach wychowania. Ale pedagogika to nie tylko edukacja szkolna i uniwersytecka. Dziś porozmawiamy o pedagogice przedszkolnej.
Pedagogika przedszkolna to branżapedagogika zajmująca się wychowaniem i edukacją dzieci w wieku przedszkolnym. Oznacza to, że jest to sam fundament, fundament przyszłej osobowości. Dlatego wymagania stawiane nauczycielom przedszkolnym są bardzo, bardzo wysokie.
A pedagogika przedszkolna zaczęła się kształtować jakonauka pod wpływem słynnego naukowca-pedagoga, jednego z „ojców” pedagogiki, Jana Amosa Komeńskiego. Jako pierwszy zwrócił uwagę na to, że dzieci potrzebują, jak lubimy mówić, „zaangażowania” od urodzenia, że tylko zintegrowane podejście do wychowania i edukacji przynosi godne efekty. Wszystkie swoje wynalazki w tej materii i główne założenia pedagogiki przedszkolnej, jej funkcje i rolę w kształtowaniu osobowości, zarysował w książce „Szkoła Matki”, która nie straciła dziś na aktualności.
Zadania pedagogiki przedszkolnej są bardzo szerokie.Po pierwsze, jest to badanie i jakościowa poprawa procesu edukacyjnego najmłodszych dzieci. Po drugie, pedagogika przedszkolna zajmuje się rozwojem nowych form i metod wychowania i edukacji, co obejmuje działalność naukową, prowadzenie badań i eksperymentów psychologiczno-pedagogicznych. Ale głównym zadaniem wszystkiego takiego jest bezpośrednia praca z dzieckiem, kształtowanie jego poglądów, przekonań, zdolności poznawczych, umiejętność wyrażania własnego Ja, kładzenie podwalin pod dalszą edukację i wychowanie.
Wcześniej uważano, że należy dać dzieckorozwijać się samodzielnie, w kierunku, w którym będzie mu dobrze, „nie ingerować w naturę”, a już szkolni nauczyciele wszystko poprawią. Dlatego dzieci w większości dorastały w niekontrolowany sposób. Wraz z rozwojem myśli ludzkiej, w związku z tym, że zainteresowanie psychologią i pedagogiką znacznie wzrosło, że teraz możemy mówić o etapach kształtowania się osobowości, począwszy od urodzenia, pedagogika przedszkolna stała się integralną częścią życia każdego człowieka. społeczeństwo. Rozwijała się szybko pod koniec XIX i XX wieku. Szczególny wpływ na jego rozwój wywarł J.J. Rousseau, który wysunął idee edukacji przyrodniczej, edukacji zawodowej, nowatorskiej wówczas; Pestalozzi, który wychwalał zasadę samorozwoju, F.V. Frobel, który stał się teoretykiem wychowania przedszkolnego i poświęcił omówieniu tego zagadnienia znaczną część swoich prac naukowych. To właśnie Fröbel w 1840 r. Otworzył pierwszą placówkę przedszkolną, która nosiła nazwę Przedszkole (dosłownie z niemieckiego - przedszkole), gdzie za podstawę edukacji uznano modelowanie, odgrywanie ról i zabawy rozwojowe.
Pedagogika przedszkolna rozwinęła się nie tylkodzięki zachodnim luminarzom. Rosjanie również wnieśli znaczący wkład w jego rozwój. Na przykład Konstantin Dmitrievich Ushinsky, zwany „nauczycielem nauczycieli”, opracował system szkolenia nauczycieli, który w nieco uzupełnionej formie jest stosowany do dziś. Ushinsky stanął w obronie integralnego i harmonijnego rozwoju osobowości, odrzucenia pierwszeństwa rozwoju niektórych cech kosztem innych, dla wychowania moralności.
Mówiąc o pedagogice przedszkolnej, nie da się tego nie robićwspomnieć Adelaide Semyonovna Simonovich. Była nie tylko teoretykiem wychowania przedszkolnego (napisała podręcznik „Praktyczne notatki z indywidualnej i społecznej edukacji małych dzieci”, wydany później jako „Przedszkole”), ale także praktykiem - pracowała w przedszkolach w Tyflisie i św. Petersburgu. Ponadto sama otworzyła płatne przedszkole w Petersburgu, gdzie w praktyce udowodniła swoje teorie na temat wagi jedności rozwoju fizycznego i duchowego.
Jak widać pedagogika przedszkolna przeszła długą drogę i dziś trwa proces jej aktywnego rozwoju.
