Atferdsmessig tilnærming: Klassisk og operativ kondisjonering

Den klassiske behavioristiske tilnærmingen er en avhovedretninger innen psykologi, hvis metode er observasjon og eksperimentell studie av kroppens reaksjoner på ytre stimuli for ytterligere matematisk underbyggelse av forholdet mellom disse variablene. Utviklingen av behaviorismen ble en forutsetning for dannelsen av nøyaktige forskningsmetoder innen psykologi, overgangen fra spekulative konklusjoner til matematisk underbyggede. Artikkelen beskriver: den behavioristiske tilnærmingen til studiet av personlighet, historien om utviklingen av denne retningen og dens betydning i det moderne samfunnets liv. Sistnevnte er presentert på eksemplet med bruk av behavioristiske prinsipper i utviklingen av statsvitenskap.

Atferdsmessig tilnærming i psykologi

Behaviorisme i psykologien oppsto på bakgrunn avmetodikk for filosofi om positivisme, som vurderer formålet med vitenskap å studere det direkte observerbare. Derfor bør emnet for studiet av psykologi være menneskelig atferd, som eksisterer i virkeligheten, og ikke bevissthet eller underbevissthet, som ikke kan observeres.

Begrepet «behaviorisme» kommer fra engelsk oppførsel og betyr "atferd".Dermed er hensikten med å studere denne retningen i psykologi atferd - dens forutsetninger, dannelse og evnen til å kontrollere den. Handlingene og reaksjonene til en person er enhetene i studiet av behaviorisme, og atferden i seg selv er basert på den velkjente formelen "stimulus - reaksjon".

Den behavioristiske tilnærmingen til personlighet har blitten kunnskapsmengde basert på eksperimentelle studier av dyreatferd. Tilhengerne av denne trenden i psykologi har skapt sin egen metodiske base, formål, emne, studiemetoder, samt metoder for atferdskorreksjon. Noen teser om behaviorisme har blitt grunnlaget for andre vitenskaper, hvis formål er å studere menneskers handlinger. Men det er gitt et spesielt stort bidrag til teori og praksis for undervisning og oppdragelse av barn.

Representanter for behaviorisme i psykologi

Lang historie med utvikling og forbedringdens vitenskapelige metoder for forskning og terapi har en behavioristisk tilnærming. Dens representanter begynte med studiet av de elementære prinsippene for dyrs atferd og kom til et system for praktisk anvendelse av denne kunnskapen hos mennesker.

Grunnleggeren av klassisk behaviorisme D. Watson var en tilhenger av den oppfatning at bare det som kan observeres er ekte. Han la vekt på studiet av 4 handlinger av menneskelig atferd:

• synlige reaksjoner;
• skjulte reaksjoner (tenkning);
• arvelige, naturlige reaksjoner (f.eks. gjesping);
• skjulte naturlige reaksjoner (indre livsprosesser i kroppen).

Han var overbevist om at styrken til reaksjonen avhenger av styrken til stimulansen, og foreslo formelen S = R.

Watsons tilhenger E. Thorndike utviklet teorien videre og formulerte følgende grunnleggende lover for menneskelig atferd:

• øvelser - forholdet mellom forhold og reaksjoner på dem, avhengig av antall reproduksjon;
• beredskap - ledning av nerveimpulser avhenger av tilstedeværelsen av en persons indre beredskap for dette;
• assosiativt skifte - hvis fra et sett med stimuli et individ reagerer på en, vil resten av dem forårsake en lignende reaksjon i fremtiden;
• effekt - hvis handlingen gir glede, vil denne oppførselen manifestere seg oftere.

Eksperimentell bekreftelse av teoretiskgrunnlaget for denne teorien tilhører den russiske forskeren I. Pavlov. Det var han som eksperimentelt beviste at betingede reflekser kan dannes hos dyr dersom visse stimuli brukes. Mange kjenner til hans eksperiment med dannelsen av en betinget reaksjon på lys hos en hund i form av spytt uten forsterkning i form av mat.

På 1960-tallet utvidet utviklingen av behaviorismen seg.Hvis det tidligere ble betraktet som et sett med separate responser på stimuli, begynner introduksjonen av andre variabler i denne ordningen fra den tiden. Derfor kalte E. Tolman, forfatteren av kognitiv behaviorisme, denne mellommekanismen kognitiv representasjon. I sine eksperimenter med mus viste han at dyr finner en vei ut av labyrinten på vei til mat på forskjellige måter, etter en tidligere ukjent rute. Dermed demonstrerte han at målet for dyret er viktigere enn mekanismene for å oppnå det.

Prinsipper for behaviorisme i psykologi

Hvis vi oppsummerer konklusjonene fra representantene for klassisk behaviorisme, kan vi skille flere prinsipper for denne tilnærmingen:

• atferd er individets reaksjon på stimuli fra det ytre miljøet, ved hjelp av hvilken han tilpasser seg (reaksjonen kan være både ekstern og intern);
• personlighet er en erfaring tilegnet en person i livets prosess, et sett med atferdsmønstre;
• menneskelig atferd er formet av det sosiale miljøet, ikke interne prosesser.

Disse prinsippene er teser om den klassiske tilnærmingen, som ble videreutviklet og utfordret av tilhengere og kritikere.

Typer kondisjonering

Menneskelig utvikling skjer gjennom læring -assimilering av opplevelsen av interaksjon med omverdenen. Dette er mekaniske ferdigheter, sosial utvikling og emosjonell. På grunnlag av denne erfaringen dannes også menneskelig atferd. Den atferdsmessige tilnærmingen vurderer flere typer læring, blant dem de mest kjente er operant og klassisk betinging.

Operant gir gradvis læringen person med erfaring der noen av hans handlinger vil medføre en viss reaksjon. For eksempel lærer barnet at det å kaste leker rundt seg kan gjøre foreldrene sinte.

Klassisk betinging forteller individet omdet faktum at den ene hendelsen følges av den neste. For eksempel, ved synet av mors bryst, innser barnet at denne handlingen vil bli fulgt av smaken av melk. Det er dannelsen av en assosiasjon, hvis elementer er en stimulus etterfulgt av en annen.

Forholdet mellom stimulus og respons

Teoretisk foreslått av Watson og praktiskIdeen om at stimulansen er lik responsen på den (S - R), underbygget av Pavlov, var rettet mot å befri psykologien for "uvitenskapelige" ideer om eksistensen av et "åndelig, usynlig" prinsipp i en person. Forskning utført på dyr utvidet til menneskets mentale liv.

Men utviklingen av denne teorien endret også "stimulusen- reaksjon."Så, Thorndike bemerket at forventning om forsterkning styrker forbindelsen mellom stimulus og respons. Basert på dette tar en person handling hvis han forventer et positivt resultat eller unngår negative konsekvenser (positiv og negativ forsterkning).

E. Tolman betraktet også denne ordningen forenklet og foreslo sin egen: S - I - R, hvor mellom stimulus og reaksjon er de individuelle fysiologiske egenskapene til individet, hans personlige erfaring, arv.

Atferdslæring

Behaviorisme ble grunnlaget for utviklingatferdsmessig tilnærming i psykologi. Selv om disse retningene ofte identifiseres, er det fortsatt en betydelig forskjell mellom dem. Den behavioristiske tilnærmingen betrakter personligheten som et resultat av læring, som et sett med eksternt presenterte reaksjoner, på grunnlag av hvilke atferd dannes. I behaviorismen er det derfor bare de handlingene som manifesterer seg eksternt som gir mening. Den atferdsmessige tilnærmingen er bredere. Det inkluderer prinsippene for klassisk behaviorisme, den kognitive og personlige tilnærmingen, det vil si at de indre handlingene til organismen (tanker, følelser, roller), som er skapt av individet og som han er ansvarlig for, er også gjenstand for forskning.

Den behavioristiske tilnærmingen har mottatt mangemodifikasjoner, blant hvilke den mest utbredte er teorien om sosial læring av A. Bandura og D. Rotter. Forskere har utvidet sin forståelse av menneskelig atferd. De mente at personlighetshandlinger ikke bare bestemmes av eksterne faktorer, men også av indre disposisjon.

EN.Bandura bemerket at beredskap, tro, forventninger - som interne determinanter - samhandler med belønning og straff, eksterne faktorer i like stor grad. Han var også sikker på at en person er i stand til å endre oppførselen sin selvstendig under påvirkning av holdningen til verden rundt ham. Men det viktigste er at en person kan lage en ny handlingsplan ved ganske enkelt å observere andre menneskers oppførsel, selv uten deres direkte innflytelse. Ifølge forskeren har en person en unik evne til å selvregulere atferden sin.

J.Rotter, som utviklet denne teorien, foreslo et system for å forutsi menneskelig atferd. I følge forskeren vil en person handle på grunnlag av 4 forhold: potensialet for atferd (graden av sannsynlighet for atferd til en eller annen stimulans), forventninger (objektets vurdering av sannsynligheten for forsterkning som svar på hans oppførsel), verdien av forsterkning (vurdering av den personlige betydningen av reaksjonen på handlinger) og psykologisk situasjon (ytre miljø der handlingen kan finne sted). Dermed avhenger potensialet for atferd av kombinasjonen av disse tre faktorene.

Derfor er sosial læring assimilering av ferdigheter og atferdsmønstre i den sosiale verden, som bestemmes av både eksterne faktorer og den interne disposisjonen til individet.

Atferdsmessig tilnærming i statsvitenskap

Erstatter den vanlige juridiske metoden istatsvitenskap, som studerte juridiske, politiske institusjoner, på 50-tallet kom behavioristen. Hans oppgave var å studere arten av den politiske oppførselen til mennesker som borgere og politiske grupper. Denne metoden gjorde det mulig å kvalitativt og kvantitativt analysere politiske prosesser.

Atferdsmessig tilnærming i statsvitenskap brukeså studere atferden til individet som en del av det politiske systemet og stimuli som får ham til å handle - motiver, interesser. Takket være ham begynte slike begreper som "personlighet", "holdning", "overbevisning", "offentlig mening", "oppførsel til velgerne" å høres ut i statsvitenskap.

Viktige punkter

1. Fokus for oppmerksomhet bør flyttes fra politiske institusjoner til individets atferd innenfor rammen av statens liv.
2. Hovedcredoet: statsvitenskap bør også studere det direkte observerbare ved hjelp av strenge empiriske metoder.
3. Det dominerende motivet for politisk deltakelse er basert på psykologisk orientering.
4. Studiet av det politiske liv bør tilstrebe å avdekke årsakssammenhengene som eksisterer i samfunnet.

Representanter for behaviorisme i statsvitenskap

Grunnleggerne av den behavioristiske tilnærmingen til politikker C. Merriam, G. Gosnell, G. Lasswell. De kom til den konklusjonen at statsvitenskapen trenger metoder for «rasjonell» kontroll og sosial planlegging. Ved å bruke Thurstones idé om forholdet mellom menneskelig atferd og hans holdninger, tilpasset forskere den til statsvitenskap og gjorde det mulig å gå fra analyse av statlige institusjoner som hovedobjektet for forskning til analyse av makt, politisk atferd, offentlig mening. og valg.

Denne ideen ble videreført i verkene til P.Lazersfeld, B. Barelson, A. Campbell, D. Stokes og andre. De analyserte valgprosessen i Amerika, oppsummerte manifestasjonene av folks oppførsel i et demokratisk samfunn og kom til flere konklusjoner:

• deltakelse av flertallet av innbyggerne i valg er snarere unntaket enn regelen;
• politisk interesse avhenger av utdanningsnivået og inntekten til personen;
• den gjennomsnittlige borgeren er som regel dårlig informert i spørsmål om det politiske livet i samfunnet;
• valgresultater avhenger i stor grad av gruppelojalitet;
• statsvitenskap bør utvikles til fordel for virkelige menneskelige problemer i krisetider.

Dermed gjorde utviklingen av den behavioristiske metoden i statsvitenskap en reell revolusjon og ble en forutsetning for dannelsen av anvendt vitenskap om det politiske samfunnets liv.