For ikke så lenge siden, avanserte land (Europa,USA, Canada) gikk inn i postindustrialismens æra. Informasjon har blitt den mest verdifulle ressursen. Gradvis begynner kunnskap å vinne i sin verdi over kapitalen og i resten av verden. Denne prosessen er merkbar på bokstavelig talt alle områder. Du kan selge en maskin for flere tusen dollar, og know-how for en milliard. Utviklede land har lenge overført alle materielle eiendeler til utlandet, og etterlot bare forskningssentre, universiteter og laboratorier. Dette tyder på at menneskelige informasjonsaktiviteter har blitt mer verdsatt, og folk er klare til å investere i det.
Hvorfor bachelorer ved eliteuniversiteter som fikkutdanning av høy kvalitet, lover dollarlønn med fire nuller, og en uteksaminert fra en russisk fagskole vil neppe komme opp i førti tusen rubler i måneden? Dette kan forklares enkelt: Arbeidsgiveren vurderte i hvert tilfelle informasjonsaktiviteten til disse to opplæringsstedene forskjellig. Det er kvaliteten og tilgjengeligheten av kunnskap som er de avgjørende faktorene i moderne utdanning.
Menneskelig informasjonsaktivitet - konseptganske omfattende: det inkluderer prosessene med å overføre, motta, lagre, akkumulere og transformere kunnskap og data. Det er en kompleks, flertrinns, sekvensert prosess. Men til tross for ulike typer menneskelig informasjonsaktiviteter, i global forstand, koker det ned til én ting - fremgang gjennom bruk av akkumulert kunnskap.
Informasjonssikkerhet var et akutt problem.Manuskripter og kileskriftkopier var ikke særlig holdbare. De gikk ofte uopprettelig tapt under de store reisene, krigene, revolusjonene eller endringen av regjerende dynastier. På grunn av slike feil i overføringen av akkumulert kunnskap til generasjoner, bremset utviklingen av nasjonen. Viktigheten av å overføre erfaring og ferdigheter ble tenkt på for flere århundrer siden. Den profesjonelle informasjonsaktiviteten til en person ble deretter betrodd skuldrene til prester, kronikere, orakler og druider. Det var imidlertid ikke forskjellig i effektivitet: det var svært få kilder, og bare noen få utvalgte hadde tilgang til dataene som ble fanget i dem.
Over tid endret metodene seg, ble mer praktiske: private biblioteker, arkiver med ulike typer systematisering ble opprettet. Yrkene som bibliotekar og arkivar dukket opp.
Årene gikk, og volumet av returpapir vokste jevnt og trutt,katalogisering ble vanskeligere og vanskeligere, staben utvidet. Noen statistikker: frem til begynnelsen av det nittende århundre doblet den gjennomsnittlige mengden menneskelig kunnskap seg hvert femti år; allerede fra midten av det var fem nok til dette. For tiden er denne perioden ytterligere redusert. I denne formen eksisterte informasjonsbevegelsen frem til massedatamatisering. Pioneren var datamaskinen "ENIAC" i 1946 fra USA. I USSR kom epoken med databehandling i 1951 gjennom innsatsen til akademiker Lebedev.
