Hva er det moderne informasjonsmiljøet?Hva er hensikten med opprettelsen? Hvilke fordeler, i hvert fall i teorien, bør det gi befolkningen? Og hvem er det designet for i utgangspunktet? Disse spørsmålene, så vel som en rekke andre, vil bli besvart innenfor rammen av denne artikkelen.
Generell informasjon
Snakker om hvordan et begrep er"Informasjonsmiljø", det er verdt å merke seg at det er ganske vanskelig å uttrykke i én definisjon. Derfor, for å forstå best mulig, er her noen meninger. I følge OI Sokolova er det slik det pedagogiske systemet og dets støtte i form av materielle og tekniske, regulatoriske, finansielle, økonomiske og ledelsesmessige komponenter skal kalles. A. Andreev mener at dette er et relevant antroposofisk informasjonsmiljø, hvis hovedmål er å avsløre det kreative potensialet. V. A. Yasvin er av den oppfatning at dette er helheten av alle mulighetene for utvikling og trening av et individ. Dessuten betyr dette både positive og negative aspekter. Hovedsaken er at de gir muligheter. O. A. Ilchenkos tolkning er også interessant, ifølge hvilken informasjonsmiljøet er en del av rommet, som er nærmest et spesifikt individ og er hans miljø og et sett av forhold som aktiviteter utføres under. Generelt, som du kan se, er det ingen enhet blant forskere. Men for kvalitetsmateriale bør man dvele ved en viss tolkning.
utvalg
Den mest passende tolkningen av S.D. Deryaba. Ifølge ham er informasjonsmiljøet et sett av utdanningsinstitusjoner, databanker, globale og lokale informasjonsnettverk, styrende organer og bokfond organisert etter prinsippet om konsistens, i henhold til deres funksjonelle, territorielle og fagtematiske adressering. I tillegg bør det inkludere overføringsmidler, interaksjonsprotokoller, ressurser som brukes, maskinvare-programvare og organisatorisk-metodologisk støtte rettet mot pedagogiske aktiviteter.
Topologiske trekk
For bedre å forstå hva et enkelt informasjonsmiljø er, la oss fremheve hovedpunktene:
- Det er et komplekst objekt med en systemisk natur.
- Et enkelt informasjonsmiljø for å oppnå en helhetlig effekt i form av gjennomføring av målet bør ha en egenskap som integriteten til utdanning og opplæring.
- For det beste resultatet er hun forpliktet til å utvikle et sett av menneskelige relasjoner innenfor konteksten av individets sosiokulturelle og ideologiske tilpasning til verden, og omvendt.
- For å vurdere effektiviteten til en enkeltinformasjonsmiljø, overvåke de positive og negative egenskapene til de utgitte fagene. Du bør prøve å sikre at det oppnådde resultatet samsvarer med den ordnede vektoren for verdiorienteringer.
- Det bør forstås at det pedagogiske informasjonsmiljøet ikke bare er en betingelse, men også et middel for utdanning og opplæring.
- For å skape et koordinatsystem av ledende forhold, brukes psykologisk-didaktiske og romlige objektkomponenter.
- Informasjonspedagogisk miljø danner et substrat for individualisert aktivitet, som går fra utdanningssituasjoner til livet.
Liten avvikelse
Nå snakker de mye om hvordan det trengsinformasjonsmiljø, informasjonssystem og mye mer. Har de vært før? Selvfølgelig. Men i dette tilfellet har vi den særegenheten at det nå er ekstremt enkelt å få tilgang til visse opplysninger. Og du kan studere hvor som helst. Derfor kan vi si at miljø = informasjonsmiljø. Spørsmålet er bare kvaliteten på kunnskapen vi mottar.
Konseptuelle funksjoner
Til tross for at for å indikere den rådendesituasjon og pågående prosesser, brukes ordet "miljø" (eller til og med "rom"), dette er ikke helt korrekt. Mer passende, ifølge en rekke forskere, er fortsatt et slikt begrep som "system". Hvorfor? Faktum er at bruken av setninger som "miljø", "informasjonsmiljø" snarere begynte med embetsmenn innen utdanning, i stedet for forskere og lærere. Denne tilstanden har oppstått, sannsynligvis på grunn av det faktum at det ikke er tid til å tenke på renheten til vitenskapelige definisjoner. Så i mange tolkninger kan man finne ordene om at det moderne informasjonsmiljøet er en kombinasjon (eller et system) av ulike elementer - tekniske, pedagogiske og metodiske og andre komponenter. Vi må ikke glemme deltakerne. Dessuten mener de både lærere og elever. Interessant forskning på dette problemet ble utført av E.A. Den inkluderer 154 fakta, situasjoner og omstendigheter som har utviklet seg gjennom historien og er rettet mot en helhetlig organisasjon. Men den sosiokulturelle sfæren betraktes som et system av nøkkelfaktorer som en persons utvikling og utdanning er avhengig av.
Og hva skal man gjøre med det?
Forstå komplekse prosesser og fenomenerog utvikle effektive vitenskapelige råd, ofte ved hjelp av modellering. Ansikt til ansikt læring og læring over Internett er beskrevet av én teoretisk modell. Skal det være slik? Ja! Dette er vitenskapens styrke – at ulike prosesser kan beskrives med én modell. I tillegg lar det deg tydelig formulere spørsmålene og oppgavene som må besvares. Så de viktigste er formålet, innholdet av informasjon, overføringsmidler, undervisningsmetoder, skjemaer. I tillegg gis det et generaliserende bilde av eleven og læreren.
Resultatet av modellering av informasjons- og utdanningsmiljøet
Modellen som brukes er egnet for analyseulike pedagogiske prosesser. På grunnlag av den kan en annen visjon for temaet som vurderes formuleres. Og informasjon vil hjelpe oss med dette. Informasjonsmiljøet er et pedagogisk system, som inkluderer tilbudet i form av finansielle, økonomiske, materielle, tekniske, regulatoriske og ledelsesmessige komponenter. Hva er kjernen i dette tilfellet? De er direkte representert av det pedagogiske systemet selv. Ulike pedagogiske prosesser undersøkes.
eksempel
Betraktning så kompleks og samtidigDet er vanskelig å forestille seg et interessant emne uten å ta hensyn til en modell av et moderne informasjons- og utdanningsmiljø. Og som et eksempel ble en virtuell representasjon av en utdanningsinstitusjon valgt. Informasjonsmiljøets teknologier, som vurderes, er et sett med sammenkoblede programvaremoduler (tjenestetjenester), takket være hvilke det er mulig å forberede og implementere utdanningsprosessen sammen med implementeringen av enhver kategori brukere av deres funksjonelle oppgaver. I dette tilfellet er de viktigste studenten og læreren. Tjenestesettet er typisk programvare. Men sammensetningen og innholdet til den opprettede ressursen vil bli bestemt direkte av utdanningsinstitusjonen. Så som hovedelementer kan et elektronisk bibliotek, klasser, administrasjon og andre nødvendige punkter inkluderes.
funksjonen
Hvordan foregår inkarnasjon og utvikling?informasjonsmiljø? Innledningsvis gjennomføres en analyse av den metodiske, organisatoriske og vitenskapelige aktiviteten til utdanningsinstitusjoner (barnehager, barnehager, skoler, universiteter, pedagogiske forskningsinstitutter). Deretter samles det inn informasjon om type, innhold og egenskaper ved informasjon som sikrer fagenes funksjon. Etter det må du utvikle et konsept basert på organisatoriske, vitenskapelige, pedagogiske, metodiske og andre funksjoner. Deretter bygges strukturen og prinsippet for drift av det virtuelle klasserommet (avdelinger, laboratorier, etc.). Deretter kan du begynne å utvikle et nettsted på Internett, hvor all nødvendig informasjon vil bli lagt ut. Fordelen med denne tilnærmingen er at enheten kan operere ikke bare på territoriet til en svært begrenset region, men i hele landet, og til og med i utlandet. Det er selvsagt ikke behov for dette for skoleklassen. Men hvis vi vurderer dette aspektet fra perspektivet til en universitetsavdeling eller forskningslaboratorium, så er det ekstremt nyttig.
konklusjon
Informasjons- og utdanningsmiljøer (ellersystemer) har en veldig lys fremtid. Nå er det vanskelig å si hva de vil resultere i, men at utviklingen vil gå er utvilsomt. I fremtiden kan dette implementeres i virtuelle klasserom, når elevene kan se med egne øyne hva som skjer og hvordan (selv om det vil være mer nøyaktig å si at de vil se en simulering av høy kvalitet). Bruken av en slik tilnærming vil kvalitativt forbedre effektiviteten av trening. Og dette vil i sin tur være ekstremt nyttig for hele landet - tross alt, jo mer utdannede mennesker, jo mindre kriminalitet, jo høyere økonomisk velvære og mange andre positive ting, når vi ser på det, kan vi trygt si: IOS må utvikles og forbedres for best resultat!
