Leermiddelen in de pedagogiek is allesmaterialen die de leraar gebruikt om het leerproces te implementeren. Samen met het levendige woord van de leraar vormen ze een belangrijk onderdeel van het onderwijsproces, evenals een element van de educatieve materiaalbasis van de onderwijsinstelling. De leermiddelen zijn een belangrijk onderdeel van het onderwijsproces en beïnvloeden ook andere componenten, zoals methoden, vormen, inhoud en doelen.
Classificaties van leermiddelen
Leermiddelen in de pedagogiek zijn onderverdeeld in ideaal en materiaal. Ideale remedies - Dit zijn eerder verworven vaardigheden en kennis die door de leraar en studenten worden gebruikt om nieuwe kennis te verwerven en te beheersen. materiaal zijn fysieke objecten diegebruikt door studenten en de docent voor gedetailleerde instructies. Als we het hebben over het onderwerp activiteit, dan kunnen alle leermiddelen voorwaardelijk worden onderverdeeld in leermiddelen (vaker gebruikt door studenten, minder vaak - leraren) en leermiddelen (meestal gebruikt door een leraar). Op hun beurt zijn ideale en materiële middelen onderverdeeld in:
· Gedrukte materialen - schilderijen, grafieken, schoolboeken, tabellen, enz.
· Volumetrische handleidingen - modellen, apparaten, collecties, apparaten, enz.
· Projectiemateriaal - video's, dia's, films.
Moderne typologie classificeert leermiddelen in de pedagogiek als volgt:
· Gedrukt - leesboeken, studieboeken, studiegidsen, bloemlezingen, werkboeken, handouts, atlassen, enz.
· Visueel vlak - muurkaarten, magneetborden, posters, muurillustraties.
· Demonstratie - lay-outs, stands, herbariums, sectionele modellen, imitaties, enz.
· Elektronische leermiddelen - multimediale leerboeken en universele encyclopedieën, online leermiddelen, enz.
· Audiovisueel - dia's, educatieve video's, educatieve films, inclusief digitale media, enz.
· Trainingsapparaten - kolven, barometer, kompas, enz.
· Sportuitrusting - trainingsuitrusting, gymnastiekuitrusting, ballen, sportuitrusting, enz.
· Educatieve apparatuur - tractor, auto's, enz.
Tot op heden de grootste impact opstudenten worden voorzien van moderne leermiddelen in de pedagogiek: audiovisueel en multimedia. Ze worden beschouwd als het meest effectieve middel voor training en opleiding.
Materiële leermiddelen die dat zijnnoodzakelijk voor de assimilatie van educatieve informatie, maak een systeem dat is afgeleid van het algemene systeem van het onderwerp. Een dergelijk systeem van leermiddelen is gebaseerd op de volgende principes:
· De apparatuur moet volledig zijnkomen overeen met de gepresenteerde pedagogische vereisten: reproduceren duidelijk en duidelijk het essentiële in het fenomeen, hebben een esthetisch uiterlijk, zijn gemakkelijk zichtbaar en waargenomen, enz.
· De leermiddelen moeten qua hoeveelheid volledig voldoen aan de materiële behoeften van het onderwijsproces.
· Leermiddelen moeten geschikt zijn voor de behoeften van de student en de werkelijke werkomstandigheden.
Opgemerkt moet worden dat elk onderwerpheeft zijn eigen speciale trainingstools nodig. De middelen om de Russische taal te onderwijzen worden dus voorgesteld door didactisch materiaal (concepten, termen, regels, teksten), onderwijsmethoden en -technieken (cognitief, training, controle en verificatie), evenals de organisatie van het onderwijsproces. Materiële bronnen voor de Russische taal worden vertegenwoordigd door educatieve complexen (handleidingen, collecties, schoolboeken), een complex van technische leermiddelen (multimediatools, een personal computer), klaslokalen (klas in de Russische taal, multimediaklas, videoklasse). De middelen om een vreemde taal te onderwijzen zijn vrijwel hetzelfde, met uitzondering van enkele speciale hulpmiddelen. Als we het bijvoorbeeld over klaslokalen hebben, is een talenpracticum geschikter voor vreemde talen.
