Jebkura starpposma sertifikācija ir veids, kā noteikt skolēnu apmācības līmeni dažādās akadēmiskajās disciplīnās. Apsvērsim normatīvo regulējumu, uz kura balstās tā ieviešana.
Pagaidu sertifikācijas prasības
Pagaidu sertifikācijas pamatā irpar federālo likumu par izglītību, kā arī par otrās paaudzes federālo zemju standartiem. Šie dokumenti nosaka starpposma atestācijas formas, standartus, kas jāiekļauj uzdevumos. Skolu modernizācija paredz stingru visu šo noteikumu prasību ievērošanu.
Izglītības likuma 2. pantā teikts, kajebkuras skolas mācību programmas obligāts elements ir studentu starpposma sertifikācija. Tas ir iekļauts mācību programmā norādītajās stundās. Studentu pagaidu atestācija bērniem neuzliek papildu slogu, tā jāplāno saskaņā ar skolotāja akadēmiskās disciplīnas izpētes plānu.
Organizācijas iezīmes
28. pants norāda izglītības iestādes kompetenci:
- progresa uzraudzība;
- pašreizējā pagaidu sertifikācija (biežums, formas, procedūra);
- pašpārbaude un iekšējās sistēmas ieviešana izglītības līmeņa novērtēšanai.
Visa atbildība par nepilnīgu funkciju izpildi, kas ietilpst tās kompetencē, ieskaitot nepareizu starpposma sertifikācijas veikšanu, gulstas uz izglītības iestādi.
Sertifikācijas iezīmes
Starpposma sertifikācijas kārtību, tās biežumu, veidlapas saskaņā ar Federālā likuma "Par izglītību" 30. pantu izvēlas pati izglītības organizācija.
Lai ieviestu noteiktas tās formas, kas izstrādātaskontroles un mērmateriālu sagataves, kā arī iegūto rezultātu analīzes sistēma. Nolikumu par starpposma sertifikāciju izstrādā pati skola, kas apstiprināta ar direktora parakstu.
Noteikumi par starpposma sertifikācijas veikšanu
Pagaidu sertifikācija ir svarīgs notikums jebkurai izglītības organizācijai. Analizēsim galvenos noteikumus, kas saistīti ar tā organizāciju skolā.
To veic pēc atsevišķas daļas vaipēc akadēmiskās disciplīnas pilna kursa pabeigšanas. Sertifikācija pirmsskolas izglītības sistēmā nav gaidāma. Ja uzvedības rezultāti ir neapmierinoši, mēs runājam par akadēmisko parādu. Skolēniem procedūra ir bez maksas.
Puišiem, kuri strādā formāpašizglītība vai ģimenes apmācība, starpposma sertifikācija ir iespēja pārbaudīt apmācības līmeni. To var veikt tikai tad, ja tas ir ierakstīts vietējās skolas likumos.
Tieši starpposma sertifikācija tiek uzskatīta par galveno skolas programmas elementu, atbildība par tās nodrošināšanu gulstas uz iestādes vadītāju.
Starpposma atestācijas vieta OOP
Mēģināsim veikt analīzi, pamatojoties uz vispārējopamatizglītība. Ņemot vērā pamatprogrammai izstrādāto standartu prasības, jārunā par trim izglītības sadaļām: saturu, mērķi, organizatorisko.
Mērķa sadaļā tiek pieņemts, ka ir mērķis, mērķi,rezultātu apraksti, to iegūšanas metodes. Obligāts termiņa vidusposma sertifikācijas posms ir plānoto rezultātu novērtēšanas metodes apraksts.
OOP satura elements ietver:
- apmācību kursu programma, disciplīnas;
- UUD attīstības plāns;
- izglītības programma un socializācija ideju veidošanai par veselīgu dzīvesveidu, profesionālo orientāciju un profilaktisko darbu;
- koriģējošais darbs, kura mērķis ir darbs ar studentiem ar fiziskās veselības problēmām.
Starpposma novērtējums ir strukturālsskolēnu sasniegumu uzraudzības elements. Lai novērtētu skolēnu garīgo un morālo izglītību, attīstību, socializāciju, ir jāizveido īpaša metodika un uzraudzība.
Organizatoriskajā sadaļā ir ierosināti mehānismistarpposma sertifikācijas veikšana attiecībā uz nodarbību plānu un ārpusstundu aktivitātēm. Jāatzīmē visi galvenie nosacījumi, kas tiks izmantoti sertifikācijas laikā:
- personāls (iespēja uzlabot skolotāju kvalifikāciju, izmantojot sertifikācijas rezultātu novērtēšanas metodi);
- UMK (informatīvi metodiskie materiāli);
- programmatūra (IKT un materiāla bāze attālinātai diagnostikai);
- psiholoģiskās un pedagoģiskās darba formas, ņemot vērā skolēnu individuālās vecuma īpašības;
- finanšu mehānismi (speciālistu piesaiste, samaksa par speciālistu darbu ārējās ekspertīzes veikšanai).
Pagaidu sertifikācijas sistēmas projektēšana
Lai diagnosticētu dažādus mūsdienu elementusizglītības saturam nepieciešamas īpašas starpposma sertifikācijas formas, kā arī īpaši kontroles un mērmateriāli. Ir jāizveido pārredzama procedūra skolēnu zināšanu, prasmju un spēju līmeņa pārbaudei.
Skolas pienākums ir informēt vecākus unskolēnu termini, materiāli, rezultātu novērtēšanas metodes noteiktā akadēmiskajā disciplīnā. Šādas darbības tiek pieņemtas pirms moduļa vai kursa mācīšanas sākuma.
Ir svarīgi ņemt vērā, ka skolotājam ir tiesības izvēlētiesoptimālās starpposma kontroles formas, piemēram, dodot studentiem pārbaudes darbus vai pilnvērtīgus testus visai stundai. Tā mērķis ir pārbaudīt konkrētus rezultātus, un patstāvīgais darbs tiek uzskatīts tikai par sagatavošanās formu sertifikācijai.
Starpposma sertifikācijas sagatavošanas piemēri
Atkarībā no īpašajām īpašībāmakadēmiskā disciplīna, ir noteiktas nianses, kas saistītas ar starpposma sertifikācijas sagatavošanu un veikšanu. Piemēram, pēc studijām ķīmijas kursā (8. klase) “Periodiskās tabulas elementu struktūra un īpašības. Atoma struktūra ", ieteicams kā vadības elementu piedāvāt nelielu testa darbu, kas paredzēts 10-15 minūtēm.
Jautājumi jāveido tā, lai skolotājsvarēja saprast, kā puiši uzzināja metālu un nemetālu īpašību izmaiņas, kas veido periodisko sistēmu. Arī testā varat piedāvāt uzdevumus, lai salīdzinātu to elementu īpašības, kas atrodas vienā apakšgrupā, periodā.
Lai skolotājam būtu pilnīgs priekšstats par prasmēmun prasmes, kas puišos veidojušās pēc bloka pabeigšanas, varat arī piedāvāt uzdevumu noteikt protonu, elektronu, neitronu skaitu un sastādīt atomu elektroniskās konfigurācijas.
Bērniem iepriekš tiek piedāvāti dažādi jautājumi un uzdevumi, tāpēc nav runas par stresa situāciju, kas saistīta ar starpposma novērtējumu.
Svarīga informācija par pagaidu sertifikāciju
Kontroles un mērīšanas materiāliem jābūtsastādīts atbilstoši skolotāja izvēlētajam izglītības un metodiskā komplekta saturam. Piemēram, ja 8. klasē Izglītības ministrija iesaka trīs dažādas mācību grāmatu rindas, būs grūti izveidot universālu testu. Mums būs jāanalizē visas trīs CMM, jāizstrādā sava sertifikācijas darba versija katrai apmācības programmai.
Iepriekš izklāstītie noteikumi to ļaujizveidot sertifikācijas darbu sistēmu, lai novērtētu konkrētus izglītības rezultātus, palielinātu izglītības motivāciju, izstrādātu korekcijas darbu, pamatojoties uz informāciju par tām problēmām, kuras, pamatojoties uz sertifikācijas darba rezultātiem, tiks noteiktas konkrētam studentam.
Starpposma sertifikācijas saturs
Tam pilnībā jāatspoguļo asimilācijas rezultātiskolēniem par izglītības rezultātiem. Tie tiek sadalīti pa studiju periodiem, analizējot atsevišķa priekšmeta kursa vai īpaša moduļa saturu. Lai izveidotu pilnvērtīgu starpposma sertifikācijas sistēmu, kas atspoguļos mācību rezultātus, ir svarīgi noteikt vērtējuma raksturojumu.
Kā vērtēšanas pamatskola skolā tiek aplūkoti atsevišķi izglītības elementi, kas atspoguļoti PLO rezultātos. Tieši uz to pamata tiek radīti pamatjēdzieni.
Pašlaik ir divas satura elementu grupas:
- kompetences un zināšanas, kuras students demonstrē gala un starpposma sertifikācijas laikā;
- satura elementi, kas nepieciešami turpmākajai apguvei, bez kuriem nav iespējams apgūt citus priekšmetus un tēmas, taču uz tiem neattiecas sertifikācija.
Tātad tāds matemātisks simbols kā "summa",tiek izmantots ne tikai pirmās klases matemātikas kursā, bet arī visā turpmākajā izglītības procesā. Bez šāda termina veidošanās nav iespējams apgūt algebras kursu, apgūstot ķīmiju, fiziku, bioloģijas pamatus. Tikai izveidojoties šim terminam, bērns var gūt panākumus visā skolas dzīvē.
Secinājums
Mūsdienu izglītības procesā diriģēšanavidēja termiņa un galīgā sertifikācija ir obligāta visos izglītības līmeņos. Katra izglītības iestāde patstāvīgi nosaka šādas pārbaudes veikšanas formu un kārtību, katrā posmā uzraudzības vajadzībām izvēlas noteiktas akadēmiskās disciplīnas.
