Planavimas į priekį vyresnėje grupėje: akcentai

Studijuojant ir įgyvendinant mokymo programąIkimokykliniame ugdyme būtina atkreipti mokytojų dėmesį į ilgalaikį planavimą vyresnėje grupėje ir ugdymo proceso organizavimą šiuolaikinių mokslinių požiūrių požiūriu: su veikla susijusį, kultūrinį-istorinį, asmeninį. Vaikas susipažįsta su supančia tikrove dalyvaudamas įvairiose veiklose (pažintinėse, praktinėse, bendravimo, žaidimų, dailės, darbo ir pradinėse edukacinėse veiklose). Preliminarus mokytojų pasirinktas pagrindines temas užtikrina švietimo proceso organizavimo nuoseklumą ir kultūrinį nuoseklumą. Tema įgyvendinama įvairių rūšių vaikų veiklų komplekse, įtraukiant suaugusiojo ir vaiko sąveiką partnerystės požiūriu.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos užduotys rengiant planus

Pagrindinis ikimokyklinio ugdymo įstaigų uždavinys yra sukurti švietimo proceso organizavimo planavimo sistemą, į kurią įeina:

1. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos mokymo programos rengimas, patvirtintas įstaigos vadovo.
2. Specialiai organizuotų mokinių veiklos (t. Y. Užsiėmimų) tvarkaraščiai pagal švietimo sritis.
3. Pažangus planavimas vyresnėje grupėje,kurį padaro mokytojas. Be specialiai organizuojamos veiklos, tai gali atspindėti nereguliuojamą veiklą (žaidimą ir kitą veiklą kasdienybėje), švietimo paslaugų, viršijančių švietimo sričių (būrelių) turinį, įgyvendinimą.

Kas yra planas ir planavimas

Planas yra iš anksto nustatyta veiklos sistema, numatanti darbo tvarką, seką ir laiką.

Planavimas yra daug laiko reikalaujantis ir kūrybiškas procesas,reikalaujant iš mokytojo išsamių žinių apie mokymo programą, jos didaktinius principus, mokinių amžiaus galimybes ir savybes, ugdymo proceso organizavimo reikalavimus. Teminis ilgalaikis planavimas (vyresnioji grupė) turėtų apimti galutinius ir tarpinius tikslus ir uždavinius, priemones ir būdus, kaip pasiekti rezultatus.

Planavimo metodai:

1. Ugdymo sričių turinio integravimas ir vaikų veiklos rūšių integravimas.
2. Teminis ilgalaikis planavimas vyresnėje grupėje apima įvairių rūšių veiklos organizavimą, pavaldų vienai temai ir integruojant visas švietimo sritis.
3. Projekto metodo naudojimas planuojant, kuris leidžia pasiekti konkrečios temos tikslus.
4. Plačiai naudojamas moksliškai pagrįstus metodus, informacines ir švietimo technologijas.
5. Regioninio komponento įgyvendinimas.

Dienos darbo plano struktūra

Ilgalaikį planavimą vyresnėje grupėje sudaro šie skyriai:

1. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos metinės mokslo metų užduotys.
2. Mokslinė ir metodinė parama, šaltiniaiplanavimas (jei tai vyresnio amžiaus grupė, „Perspektyvinis planavimas“, Vasilieva MA, Gerbova VV, Komarova TS (red.) - tinkamiausia naudoti medžiaga).
3. Vaikų sąrašas pagal pogrupius.
4. Ciklograma.
5. Bendravimas su šeima.
6. Individualus darbas su vaikais.
7. Specialiai organizuota veikla.

Be to, ilgalaikis planavimas vyresnėje grupėje gali apimti kitus skyrius, tokius kaip grūdinimas ir fizinis aktyvumas.