Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos vystymasis pagal GEF (6-7 metai)

Tinkamas vaiko asmenybės formavimas yra ne tik tėvų užduotis. Pedagogai taip pat turėtų aktyviai dalyvauti priimant sprendimą.

Naujų mokymosi standartų diegimas

2013/14 m. Visos ikimokyklinės įstaigos persikėlėdirbti pagal naujus standartus (GEF). Šio žingsnio priežastis buvo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas (2013 m. Nr. 1155) dėl būtinybės pakoreguoti ikimokyklinio ugdymo darbą vaikų kognityvinės ir kalbinės raidos srityje.

Koks yra GEF tikslas darželyje?

Речевое развитие дошкольников по ФГОС признается priemonė įsisavinti komunikacijos, kaip tautos kultūrinio paveldo, pagrindus, taip pat nuolat papildyti žodyną, formuoti kompetentingą, nuoseklų monologinį ir dialoginį pokalbį. Norint tai pasiekti, jums reikės kūrybiškumo, intonacinės ir pagrįstos dialogo kultūros formavimo, kompetentingos fonetinės klausos, vaikų literatūros studijų, vaiko sugebėjimo atskirti skirtingus žanrus. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida pagal federalinį valstybinį švietimo standartą (6-7 metai) sudaro prielaidas toliau mokytis skaityti ir rašyti.

Ikimokyklinio ugdymo tikslai

Ikimokyklinukų kalbos raida atsižvelgiant į GEF problemąkelia taip: ne tik tinkamo pokalbio, bet ir kūdikio mąstymo formavimas. Stebėsenos rezultatai rodo, kad pastaraisiais metais padaugėjo ikimokyklinio amžiaus vaikų, kuriems labai sutrikusi galimybė tinkamai kalbėti.

Svarbu laiku suformuluoti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą, rūpintis jos grynumu, užkirsti kelią ir ištaisyti problemas, kurios laikomos nukrypimais nuo visuotinai priimtų rusų kalbos taisyklių ir normų.

Ikimokyklinio ugdymo užduotys (GEF)

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos vystymas GEF (tikslai ir uždaviniai trumpai aptarti aukščiau) vykdomas keliomis kryptimis:

• ikimokyklinio amžiaus vaikų kognityvinės sferos praturtinimas reikiama informacija per klases, stebėjimus, eksperimentinę veiklą;
• emocinės ir juslinės patirties užpildymas bendraujant su reiškiniais, daiktais, skirtingais žmonėmis;
• informacijos apie aplinkinius įvykius susisteminimas, materialaus pasaulio vienybės idėjos formavimas;
• pagarbaus požiūrio į gamtą ugdymas, teigiamų emocijų įtvirtinimas;
• sudaryti sąlygas, kurios padėtų nustatyti ir palaikyti ikimokyklinuko interesus, galimybę jiems pasireikšti savarankiškumu kalbant;
• remti pažintinių procesų formavimąsi kūdikiams.

Mokytojo darbas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą

Pagrindinė bet kurio pedagogo užduotis yra kalbaikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Jo dėka vyksta pirminis vaiko bendravimo įgūdžių formavimas. Visiškas šio tikslo įgyvendinimas – iki ikimokyklinio amžiaus pabaigos sukurti visuotinį kūdikio ir jį supančių žmonių bendravimą. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukas turėtų nesunkiai kalbėtis su skirtingo amžiaus, socialinės padėties, lyties visuomenės atstovais.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą (6-7 metų)prisiima žodines rusų kalbos žinias, orientaciją bendravimo su pašnekovu eigoje, gebėjimą pasirinkti įvairias formas ir suvokti pokalbio turinį.

Ikimokyklinuko ugdymo kryptys pagal federalinį valstybinį švietimo standartą

Pagal naujus standartus darželiai privalo numatyti ikimokyklinukams tokias raidos kryptis:

• pažinimo;
• socialus ir komunikabilus;
• meninis ir estetinis;
• kalba;
• fizinis.

Apie pažinimo raidos ypatumus

FSES daro prielaidą, kad pažinimo ir kalbos raida yra padalinta į dvi atskiras sritis.

Kognityvinis vystymasis reiškiaikimokyklinukų smalsumo ugdymas, susidomėjimo ugdymas, aktyvumas mokantis. Kaip užduotis – ikimokyklinuko sąmonės formavimas, pradinių idėjų apie kitus žmones, apie save, apie įvairius aplinkinius objektus, santykius, daiktų savybes (spalvą, formą, ritmą, garsą, medžiagą, dalį, kiekį, visuma, laikas, poilsis, erdvė, judėjimas, pasekmės, priežastys).

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažinimo raida pagal federalinį valstybinį švietimo standartąpadeda formuoti vaikų meilę savo Tėvynei. Užsiėmimai formuoja supratimą apie žmonių kultūrines vertybes, tradicijas, taip pat valstybines šventes, padeda geriau suprasti Žemės planetą, gamtos procesus, reiškinius, tautų ir šalių įvairovę.

Ikimokyklinukų kalbos raidos ypatumai

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą 1 jaungrupė iškelia užduotį įvaldyti kalbą kaip būtiną kultūros ir bendravimo priemonę. Taip pat užsiėmimai padeda vaikams praturtinti žodyną, formuoti fonetinę klausą.

Į kokius dalykus turėtų atsižvelgti pedagogai, planuojantys ikimokyklinukų kalbos raidą?

Pagal federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą padedantkognityvinė kultūra, formuojasi pirminės vaiko idėjos apie jį supantį pasaulį. Jiems augant, keičiasi mažylių pasaulio vaizdas. Nepamirškite, kad mažo žmogaus pažinimo ir tobulėjimo kelias gerokai skiriasi nuo suaugusiųjų idėjų, gebančių savo intelektu suvokti aplinkinius reiškinius ir daiktus, o vaikai su įvairiais reiškiniais susipažįsta pasitelkdami emocijas. . Suaugusieji mieliau tvarko informaciją nekreipdami deramo dėmesio į žmonių santykius. Ikimokyklinukai negali efektyviai ir greitai apdoroti didelio žinių srauto, todėl jiems labai svarbus vaidmuo tenka žmonių tarpusavio santykiams.

Trejų metų kūdikio vystymosi ypatumai

Trejų metukų vaikui kaip pagrindaspasaulio suvokimas yra detalus tikrovės turinys. Šio amžiaus vaikų pasaulis – tai konkretūs individualūs daiktai, daiktai, reiškiniai. Pasaulio pažinimas vykdomas pagal principą: ką matau, tą naudoju, tą žinau. Vaikas į daiktus žiūri iš skirtingų kampų. Jį domina išorinės (Kas? Kas?), Vidinės (Kodėl? Kaip?) objekto savybės. Šiame amžiuje jis nesugeba savarankiškai suvokti įvairių paslėptų parametrų. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą pirmojoje jaunesniojoje grupėje yra skirtas padėti mokytis naujų dalykų, reiškinių, rasti ryšį tarp atskirų natūralių procesų.

Antrosios jaunesnės grupės kūdikio vystymosi ypatybės

Antros jauniausios grupės vaikai sugebanustatyti priklausomybes ir pirmuosius ryšius tarp reiškinių ir objektų, koreliuoti vidines ir išorines daiktų savybes, išanalizuoti kai kurių jų reikšmę žmogaus gyvenimui. Visavertis ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą antroje jaunesniojoje grupėje leidžia šios grupės vaikams bendrauti tarpusavyje, išmokti kalbėtis su suaugusiaisiais.

Ketverių metų kūdikio vystymosi ypatumai

Sulaukus ketverių metų, asmenybės formavimasispatiria didelių pokyčių, kuriuos sukelia smegenų žievėje vykstantys fiziologiniai procesai, psichinių reakcijų modifikacijos, taip pat padidėjęs kalbos įvaldymo laipsnis. Sukaupta visa informacija apie reiškinius, vykstančius aplink vaiką. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas yra labai svarbus. Pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą vidurinė grupė yra laikotarpis, kai suaktyvėja informacijos suvokimas verbaliniu lygmeniu. Vaikai pradeda įsisavinti, suprasti įvairią įdomią informaciją apie juos supantį pasaulį. Šis amžius suponuoja ikimokyklinukų atrankinių interesų formavimąsi, todėl reikalinga speciali tobulinimo programa.

Penkerių metų kūdikio vystymosi ypatumai

Šiame amžiuje vaikas jau yra sukaupęsinformacijos apie objektus, reiškinius, supantį pasaulį kiekį, svarbu ją laiku papildyti. Nuolatinis ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos vystymasis pagal federalinį valstybinį švietimo standartą šiame amžiuje leidžia pereiti prie pradinės pažinties su tokiomis sąvokomis kaip „simbolis“, „laikas“, „ženklas“. Jie bus labai svarbūs jūsų tolesniam pasiruošimui mokyklai.

Pedagogas tokias sąvokas pristato įgyvendindamasikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Jo užduotis yra sudominti kūdikį. Pavyzdžiui, norėdami suformuoti tam tikrus simbolius, vaikai dirba su gaubliu, kelio ženklais, mėnesiais, klimato zonomis, grupių piktogramomis. „Laikas“ šiame amžiuje laikomas rimta tema. Nors vaikas neįsivaizduoja, ką šis terminas reiškia. Jis blogai vadovaujasi tuo, kokia diena, taip pat kada įvyko tas ar kitas įvykis. Jam svarbu teisingai ir aiškiai paaiškinti, kas yra rytoj, šiandien ir vakar.

Vadovaujamas ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartąkurti istorijas apie laiką, kalendorių. Mokytojas, supažindindamas vaikus su šiomis sąvokomis, grupėje sukuria tikrą „praeities kampelį“. Dėl to ikimokyklinio amžiaus vaikai gilina ir plečia savo idėjas apie negyvąją, gyvąją gamtą, tarpusavio santykius. Svarbu, kad pedagogai padėtų savo globotiniams, vadovautų sudėtingame mokymosi procese, kartu užmegztų priežastinius ryšius, skatintų teigiamą požiūrį į juos supantį pasaulį.

Svarbus momentas, turintis įtakos formavimuisikognityvinės vaiko savybės, - motyvacijos buvimas. Ikimokyklinuko gebėjimo mokytis ugdymas tiesiogiai priklauso nuo gebėjimo greitai įsisavinti gautą informaciją. Tai yra ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Programa „Nuo gimimo iki mokyklos“ yra raktas į sėkmingą kūdikio formavimąsi. Vaiko kalba ikimokykliniame amžiuje vystosi labai greitai - šešiamečiui 4000 žodžių „bankas“ laikomas normaliu.

Ikimokyklinio amžiaus vaikams besivystančios aplinkos kūrimo būdai

Siekiant užtikrinti ikimokyklinukų asmenybės formavimąsi, visose amžiaus grupėse svarbu kurti besivystančią dalykinę-erdvinę aplinką.

FSES DO turi aiškius reikalavimuspadėti didinti ikimokyklinukų susidomėjimą. Pagal standartus kuriama dalykinė-erdvinė aplinka turi būti daugiafunkcinė, transformuojama, turtinga, prieinama, kintama, taip pat saugi. Kalbant apie prisotinimą, jis visiškai atitinka vaikų amžiaus ypatybes, taip pat ugdymo programos turinį.

Viena iš pagrindinių sąlygų kūrimo procesebesivystanti erdvinė-objektinė aplinka laikoma visišku medžiagos atitikimu vaikų amžiui. Tai svarbu ir sunku padaryti. FSES DO suponuoja individualų požiūrį į kiekvieną vaiką, kuris visiškai gali suteikti tik labiausiai patyrusiam pedagogui, turinčiam didelę darbo su mažais vaikais patirtį.

Svarbu suvokti, kad kiekvienoje paskesnėje grupėje vaikas turi ugdyti anksčiau įgytus įgūdžius, būtent tuo remiasi šiuolaikinės ikimokyklinukų ugdymo programos.

Apibendrinant

Scenoje esantys 3-5 metų vaikaipereinant nuo žaidybinės veiklos, turėtų būti galimybė lavinti pagrindinius įgūdžius iš aplinkos. Atminties, mąstymo, kalbos, dėmesio raidos modeliai suponuoja objektyvios veiklos (žaidimo situacijų) aplinkos sukūrimą, taip pat sąlygas asmenybės vystymuisi ir ugdymui.

Jaunesnėje grupėje ikimokyklinukai turėtų turėtiįvairios veiklos, yra ryšys tarp žaidimo ir mokymosi. Jaunesnių grupių auklėtojai įpareigoti savo darbe panaudoti žaidimo, grupines, dalykines pamokas.

Vidurinė grupė prisiima sklandų perėjimą nuo žaidimo prie akademinių užsiėmimų.

Vyresnėje grupėje tai labai svarbuvaidmenų žaidimas su specialiais reikalavimais. Mokytojas įpareigotas formuoti dalykinę ugdančią aplinką, motyvuoti ikimokyklinukus pažintinei veiklai.

Parengiamojoje grupėje naudojami federalinį valstybinį išsilavinimo standartą atitinkantys mokymo metodai, padedantys paruošti vaikus mokyklai. Tolimesnio mokymosi sėkmė priklausys nuo ikimokyklinukų išsilavinimo lygio.