오늘은 역사 교사들이학습 과정의 효과를 크게 향상시키는 기술. 특히, 다양한 형태의 과외 활동이 널리 사용됩니다. 그들 중 하나는 1 주일의 역사입니다. 학교에서 과외 활동은 학생들이 자신의 욕구와 독립을 기반으로 수행하는 활동입니다. 그 목적은 현재와 역사적 과거를 아는 것입니다. 이 활동은 교사가 지시하며 과목에 대한 학생들의 지식을 심화시키는 데 도움이됩니다.
학교에서의 역사 주. 작업
과외 활동 의이 형태는 향상일반적으로 역사, 국토 및 본토에 대한 아동의 관심, 패턴에 대한 이해 및 현대와의 관련성. 활동 과정,인지 적 관심, 학생들의 호기심이 생깁니다. 동시에, 학생들의 준비 수준과 교사의 교육 의도에 가장 부합하는 다양한 작업 구성 요소가 결합됩니다.
학교에서의 역사 주. 계획
성공적인 작업이 필요합니다훈련. 학교에서 역사 주간은 어떻게 구성되어 있습니까? 작업 계획은 이러한 형태의 과외 활동의 필수 부분입니다. 우선, 과제, 목표 및 수업 내용, 학생의 활동을 결정해야합니다. 또한 학교에서 1 주일 동안의 역사를지도 할 교사를 임명해야합니다. 행사는 수업을 진행하는 전체 과정을 명확하게 구성해야합니다. 계획을 세울 때 리더는 작업을 수행 할 양식, 주제를 결정합니다. 시간도 결정되고 참가자의 역할이 분배됩니다. 교사는 학교의 근무 조건, 학생의 관심사 및 능력을 고려해야합니다. 학생들은 계획에 참여하고 있으며 제안과 소망이 고려됩니다.
관리자 업무
교사의 활동은 수행되어야합니다여러 방향으로. 특히 교사는 전체 작품의 내용을 결정하고 학생들을위한 과제를 설정합니다. 머리는 학생들에게 도움을 제공하고, 업무 과정에서 조언하고, 활동을 조정합니다. 아이들과 함께, 그들에 의해 밝혀진 역사적 정보가 연구되고 수집 된 자료가 구조화되어 나중에 교육 작업에 사용될 것입니다. 이러한 문제를 해결하려면 다소 긴밀한 상호 작용, 학생과 교사 간의 협력, 교사가 어린이를 흥미롭게하고 사로 잡을 수있는 능력이 필요합니다.
실시 수업의 형태
학교에서 역사 주간을 열려면일반 교육학, 방법론 및 일반 이론 수준의 지식 교사. 동시에 교사는이 작업을 통해 독창성, 창의성 및 조직 능력을 보여줄 수 있습니다. "라운드 테이블", 컨퍼런스, 게임 제작, 벽 신문 출판 – 이것은 수업 형태의 전체 목록이 아니며 학교에서 1 주일의 역사를 포함 할 수 있습니다. 퀴즈, 콘테스트, 게임 시나리오는 어린이의 활동과 능력을 고려하여 이루어집니다. 예를 들어, 6 학년 학생들은 "중세 여행"이라는 연극을 할 수 있습니다. 고등학생들은 "What? Where? When?"와 같이 현재에 적합한 지적 게임에 관심을 갖게됩니다.
획득 한 지식을 어떻게 적용 할 수 있습니까?
학교에서 역사 주간학생들에게는 다양한 작업이 제공됩니다. 이 중 하나는 벽 신문 문제입니다. 지식 수준에 따라 주제가 제공됩니다. 예를 들어 한 학급은“고대사”라는 주제로 신문을 편집하고 다른 학급은 중세에 관한 자료를 수집합니다. 벽 신문 경연 대회를 조직하는 것이 좋습니다. 컴퓨터와 프린터를 사용하여 특정 버전으로이 버전을 출시 할 수 있습니다. 특정 주제에 대한 학생 메모, 낱말, 퍼즐, 그림,시를 게시 할 수 있습니다. 또한, 아이들은이 행사 또는 그 행사에 대한 의견, 여행에 대한 인상을 표현할 수 있습니다. 결과적으로, 학교 신문의 발표는 지속적인 취미가 될 수 있으며, 교사와 학생들 모두에게 관심을 가질 것입니다.
결론
이것은 학교에서의 역사 주간을 말하는 것이 아닙니다.과외 활동의 새로운 형태입니다. 그러나 그것은 교육 학적 중요성이 크다. 오늘날 많은 방법 론적 발전이 있지만, 주요 교사는 균형을 유지할 수 있어야합니다. 한 번에 모든 것을 받아들이지 마십시오. 자신과 자녀 모두의 능력, 능력, 지식, 활동을 냉정하게 평가해야합니다. 언뜻보기에 역사적인 주를 개최하는 것은 매우 흥미로운 일처럼 보입니다. 그러나 교사는이 경우 매일 매일 시간을 명확하게 구성해야한다는 것을 잊지 않아야합니다.
