연방 주 교육 표준의 기초로서 시스템 활동 접근 방식,교육을받는 과정뿐만 아니라 삶에서도 필요한 자질을 어린이에게 개발하는 것을 목표로합니다. 교사는 방법의 주요 원칙에 따라 학생들에게 지식과 정보에 대한 독립적인 검색에 참여하도록 가르칩니다. 그 결과 새로운 지식의 발견과 유용한 기술의 습득이 이루어집니다. 그리고 이것이 바로 아이들이 교육의 초기 단계에서 필요로 하는 것입니다.
주요 조항
연방 주 교육 표준의 기초인 시스템 활동 접근 방식은 여러 교훈적 원칙을 기반으로 합니다. 이들 각각은 교사가 교육 활동을 형성하고 계획할 때 고려됩니다.
무결성 원칙을 기반으로 합니다. 그 덕분에 학생들은 세상에 대한 올바른 생각을 발전시킵니다. 그들은 그것을 시스템으로 인식하는 법을 배웁니다.
다음은 변동의 원칙입니다.그 준수는 학생들에게 자신의 활동을 선택할 기회를 정기적으로 제공하는 것을 의미합니다. 매우 중요합니다. 실제로 그러한 상황에서 아이들은 정보에 입각한 선택을 하는 기술을 습득합니다.
작동 원리도 중요합니다.이는 교육 과정에 아동을 적극적으로 포함시키는 것을 의미합니다. 아이들은 정보를 듣고 완성 된 자료를 인식하는 것뿐만 아니라 스스로 추출하는 법을 배워야합니다.
심리적 측면
위의 내용 외에도 학생들의 다양한 능력 개발을 목표로하는 창의성의 원칙도 준수됩니다.
심리적 안정감도 고려하고,아이들의 관심사에 따라 아이들의 활동을 준비하는 것의 중요성을 상기시킵니다. 미니맥스 원칙도 중요합니다. 교육 과정에서 각 어린이의 개별 특성을 의무적으로 고려하는 것으로 구성됩니다. 모든 아이들은 다른 속도로 발달하며, 각각은 서로 다릅니다. 좋은 교사는 항상 이것을 기억해야 합니다.
그리고 또 다른 원칙은 연속성입니다.교육 과정. 연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)의 기초인 시스템 활동 접근 방식은 반드시 이를 포함합니다. 이 원칙은 각 연령대의 학생들에게 보편적인 교육 활동의 형성과 발전을 보장합니다. 이 조항을 준수하면 예외 없이 모든 수준의 교육에서 개인의 자기 개발에 기여합니다. 그렇기 때문에 초기 단계에서 적절한 "기반"을 마련하는 것이 중요합니다.
부모와의 상호 작용
몇 가지 더 필요한 세부 사항이 있습니다.주의를 기울이십시오. 연방 주 교육 표준의 기초인 시스템 활동 접근 방식에는 명확하고 상세한 규정이 있습니다. 그러나 구현은 어떻습니까? 학생의 부모가 관심을 가질 때만 가능합니다. 유치원 교육 기관의 활동에 대한 참여는 필수입니다. 긴밀한 협력 없이는 아무 것도 작동하지 않습니다.
반면 교사는 반드시부모에게 유치원 교육 기관과 가족의 과제와 목표의 통일성에 대한 올바른 아이디어를 형성합니다. 그는 그들의 심리적, 교육적 능력의 성장에 기여해야 합니다. 이를 위해 기관은 상담, 대화, 회의, 회의, 교육을 조직합니다. 그들에 참여하는 부모는 자녀에 대한 무관심과 그의 다재다능한 발달에 대한 관심을 보여줍니다. 또한 자녀의 특성에 대해 이야기함으로써 양육자를 도울 수 있습니다.
접근 방식의 구현
여러 단계로 수행됩니다.연방 주 교육 표준의 방법론적 기초로서 시스템 활동 접근 방식은 순서에 대한 엄격한 준수를 의미합니다. 교사는 모든 것이 주의 깊게 설명되어야 하는 어린 아이들과 함께 일하고 그들이 이해할 수 있도록 합니다.
따라서 첫 번째 단계는상황에 처한 학생. 두 번째 단계는 지식의 업데이트입니다. 그런 다음 - 상황 해결의 어려움을 식별하기 위한 공동 작업. 이 단계의 결과는 학생들이 새로운 지식이나 행동 방법을 발견하는 것입니다. 마지막 단계는 얻은 결과를 이해하는 것입니다.
이것이 시스템 활동 접근 방식이 구현되는 방식입니다.가르치는 중. 이 학습 방법 덕분에 아이들은 주저하지 않고 적극적으로 생각하고 생각을 표현합니다. 이 방법은 대화와 의사 소통을 기반으로하므로 학생들은 새로운 지식을 습득 할뿐만 아니라 언어를 개발할 수 있습니다.
교사의 행동
시스템 활동 접근 방식을 기본으로연방 주 교육 표준을 구현하려면 교사의 전문성이 필요합니다. 첫 번째 단계를 수행하고 어린이를 교육 상황에 소개하기 위해 교사는 행동 구현에 대한 심리적 초점을 만드는 데 기여해야합니다. 이를 위해서는 연령층과 상황의 특성에 맞는 기법을 사용해야 한다.
또한 교사가 올바르게 선택할 수 있어야 합니다.주제. 그들에게 강요해서는 안됩니다. 반대로, 교사는 아이들에게 친숙한 상황에서 행동할 수 있는 기회를 제공할 의무가 있습니다. 그는 선호도에 따라 모델링합니다. 친숙하고 흥미로운 것만이 아이들을 활성화시키고 그 과정에 참여하고 싶게 만들 수 있기 때문입니다. 그리고 주제를 식별하기 위해 교사는 학생들에게 매력적인 몇 가지 옵션을 식별해야 합니다. 그런 다음 그들은 가장 흥미로운 것을 선택할 것입니다.
그런 다음 도입 대화의 도움으로 교사아이들이 문제를 해결하는 방법을 찾도록 도와줍니다. 주요 임무는 답변을 평가하는 것이 아닙니다. 교사는 아이들에게 지식과 경험을 바탕으로 상황에서 벗어날 방법을 찾도록 가르쳐야 합니다.
가르치는 일의 다른 측면들
다음을 포함하는 다른 많은 뉘앙스가 있습니다.학습에 대한 시스템 활동 접근의 개념을 포함합니다. 전체 학생 팀과 함께 개발 작업을 수행하는 것 외에도 교사는 교육학 분야가 의미하는 다른 측면도 다룹니다.
각 교육자는 다음을 수행해야 합니다.아동이 이용할 수 있는 보편적인 교육 조치에 대한 심리학적 및 교육학적 진단을 수행하고 연방 주 교육 표준의 이행을 모니터링하는 데 참여합니다. 교사는 또한 개별 학생과 함께 교정 및 발달 및 조언 작업을 수행합니다. 어린이에 대한 심리 및 교육학 교육을 실시하는 것도 필수입니다.
교육의 초기 단계에서(유치원 및 초등학교에서수업) 교사는 교사일 뿐만 아니라 제2의 부모인 교육자로서의 역할도 수행한다. 그는 어린이의 개별 개인 능력을 실현하는 데 필요한 모든 조건을 만들어야합니다.
게임 방식
연방 주 교육 표준의 기초로서의 시스템 활동 접근DOE는 다양한 방식으로 구현됩니다. 그러나 가장 인기 있고 효과적인 것은 게임 방식입니다. 이것은 아이들이 기초 교육을 받는 과정을 보다 흥미롭고 흥미롭게 만들 수 있는 독특한 형태의 교육입니다.
게임 형식은 효과적으로교사와 학생의 상호 작용을 조직하고 의사 소통을보다 생산적으로 만듭니다. 또한이 방법은 어린이의 관찰을 개발하고 세계의 현상과 대상에 대한 지식을 얻을 수 있습니다. 게임에서도 교육 및 교육 기회가 설정되어 있으며 유능한 교육 방식으로 완전히 실현됩니다.
역시 이런 재미있는 방법이 좋다"진지한" 교육과 결합됩니다. 이 게임은 지식을 습득하는 과정을 즐겁게 하고, 아이들에게 즐겁고 유쾌한 분위기를 형성합니다. 결과적으로 학생들은 정보를 매우 흥미롭게 배우고 지식을 습득하는 데 끌립니다. 또한 게임은 어린이의 사고력, 창의적인 상상력 및 주의력을 향상시킬 수 있습니다.
역량 선택
다음을 포함하는 모든 측면이 아닙니다.연방 주 교육 표준의 기술 기반으로서 시스템 활동 접근 방식. 교육학 분야에서 논의되는 문제의 범위는 훨씬 더 넓습니다. 그리고 역량 선택에 특별한주의를 기울입니다. 앞서 언급한 교육적, 인지적, 의사소통적 측면을 제외하면 현재까지 5가지가 있다.
첫 번째 범주에는 가치 의미 체계가 포함됩니다.능력. 그들은 어린이의 도덕 원칙과 도덕 원칙을 개발하고 세상을 탐색하고 사회에서 자신을 인식하는 능력을 심어주는 것을 목표로합니다.
두 번째 범주에는 일반 문화가 포함됩니다.능력. 교육의 초기 단계에서도 아이들은 인간 생활의 영적, 도덕적 기초, 사회의 사회적, 일상적, 문화적 기초를 흡수해야 합니다.
정보능력도 있다.그들의 목표는 정보의 추가 변형, 보존 및 사용을 위해 정보를 검색, 분석 및 선택하는 능력을 어린이에게 개발하는 것입니다. 마지막 두 범주에는 사회적 및 노동 및 개인 역량이 포함됩니다. 그들은 시민-공공 영역의 지식을 갖춘 어린이를 마스터하고 다양한 자기 개발 방법을 마스터하는 것을 목표로합니다.
방법론의 중요성
글쎄, 당신이 이미 이해할 수 있듯이,교육에 대한 체계적인 활동 접근 방식은 현대 교육 분야에서 실제로 구현되는 연방 주 교육 표준의 기초입니다. 아이들의 기본 학습 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다. 이를 통해 초등학교에 빠르게 적응하고 새로운 지식과 기술을 습득하기 시작할 수 있습니다.
