교육적 의사 소통은 다음을 의미합니다.교사와 학생 단체 간의 접촉. 정확하고 전문적인 의사 소통은 교사가 학생들과의 신뢰 관계를 구성하고 어린이 간의 의사 소통 과정을 관리하는 데 도움이됩니다.
바로 교육적 의사 소통이교사와 학생 간의 의사 소통, 상호 이해 및 상호 작용이 확립되고 점진적으로 발전하는 다차원 적 과정입니다.
이런 종류의 기술이 없으면 교사는주제에 대한 이해와 관심뿐만 아니라 어린이 집단의 신뢰에 의지하십시오. 그렇기 때문에 항상 교육적 의사 소통이 교육학의 가장 중요한 측면 중 하나로 간주되었습니다. 이것은 상호 작용과 상호 이해를 달성하는 유일한 방법입니다.
성인과의 접촉에서만아이들은 올바르게 발달하고 사회적, 역사적 경험을 동화시킬 수 있습니다. 그러나 의사 소통이 제한되거나 의사 소통이 부족하면 아동 발달이 느려지고 빈곤합니다.
교육적 의사 소통의 특징 : 효과의 구조 및 조건
교육학에서는 정확하고 본격적인 의사 소통의 구조를 강조하는 것이 일반적입니다. 다음 구성 요소로 구성됩니다.
- 의사 소통 부분은 교사와 학생 간의 완전한 정보 교환을 의미합니다.
- 의사 소통의 상호 작용 부분은 상호 작용을 구축하기위한 일종의 일반적인 전략이며, 그 동안 팀 구성원은 서로 협력하고, 협력하고, 경쟁하는 방법을 배웁니다.
- 지각 구성 요소는 다른 의사 소통 주제를 연구, 분석 및 인식하는 과정을 나타냅니다.
그러나.Bodaev는 교육적 의사 소통의 효과를위한 조건을 최초로 공식화했습니다. 필요한 기술, 지식 및 기술을 빠르고 완벽하게 동화 할 수 있다면 교사와 학생 간의 의사 소통이 효과적이라고 믿어집니다. 또한이 과정에서 아이는 자신뿐만 아니라 다른 사람들을 평가하는 법을 배워야합니다.
교육적 커뮤니케이션은 필수 여야합니다.올바른 양육과 함께. 반면에 대인 관계는 아동 생활의 모든 영역에서 올바른 의사 소통이 이루어져야 가장 효과적 일 수 있습니다. 이것은 필요한 접촉이 교육 기관뿐만 아니라 가족 구성원 사이에서도 이루어져야 함을 의미합니다.
교육적 의사 소통의 요구 사항 및 기술
숙련 된 전문가가 필요한 것을 만들어야합니다.수업 중 편안한 분위기. "교육적 직관"이라는 개념도 있습니다. 이 특성은 모든 교사가 개발해야합니다. 결국, 팀의 분위기를 민감하게 인식하고 학생들의 기분 변화를 신속하게 결정하고 가장 문제가 많은 어린이에게도 올바른 접근 방식을 찾을 수 있습니다.
의사 소통이 안된다는 점도 주목할 가치가 있습니다.교사에서 팀으로 정보의 단방향 흐름. 교사는 아이들과 정확하게 의사 소통하고 그들의 가정을주의 깊게 들어야합니다. 결국, 독립적으로 사고하고 자신의 의견을 가지고 그것을 방어하는 것을 두려워하지 않는 아이의 능력을 개발할 수있는 것은 바로이 기술입니다.
교사는 아이들과 함께 일하는 것이집단은 또한 갈등의 존재를 의미합니다. 따라서 교사는 아동 심리학에 대한 지식을 갖추어야하며,이를 통해 제 시간에 알아 차리고 오해를 올바르게 해결하고 적대감을 제거하며 서로에 대한 존 중심을 심어줄 수 있습니다.
현대 교육학에서는 두 가지 주요 의사 소통 스타일을 구분하는 것이 일반적입니다.
- 관점 상호 작용을 통해 교사는 공동 작업 또는 창의적 활동 중에 어린이와 의사 소통하여 우호적 인 관계를 구축 할 수 있습니다.
- 유망한 형태. 여기에는 소위 의사 소통 협박이 포함됩니다.
선생님과 학생의 관계는 친근하고 신뢰할 수 있어야하지만 일정 거리를 유지하는 것이 좋습니다. 교사는 아이의 권위자가되어야합니다.
