모듈 식 학습의 요점
모듈 식 학습 기술 지난 세기 60 년대에 개발되기 시작했으며 처음에는 서구 국가에서 적용되었습니다.
이러한 교육의 본질은 다음과 같습니다.교사는 독립적으로 또는 교사의 지시에 따라 모듈과 함께 작업하며인지 및 학습 활동 과정에서 학습을 위해 설정된 목표를 달성합니다.
모듈은 다음을 목표로하는 실행 계획으로 구성됩니다.목표를 달성하기 위해 정보 은행 및 교훈적인 목표를 달성하는 데 도움이되는 방법론 가이드. 이와 관련하여 모듈은 모듈 식 학습 도구 역할을합니다. 유의해야합니다 학교 모듈 식 학습 기술 다음 작업을 스스로 설정합니다.
-학생의 경우 작업 속도가 편안해야하므로 그의 능력과 능력을 고려해야합니다.
-교육 내용은 유연해야합니다.
-작업 유형과 형태가 통합되어야합니다.
-주된 과제는 학습자의 자기 교육에 참여할 수있는 능력을 형성하는 것이며 궁극적으로 높은 결과를 달성 할 것입니다.
이 유형의 이론과 실제를 분석 한 후교육, 과학자들은 모듈 교육 기술이 개인, 체계 및 활동 접근 방식과 같은 방법 론적 원칙을 기반으로해야한다는 결론에 도달했습니다.
모듈 식 교육 및 그 원칙
모듈은 본질적으로 개별화 된 교육 프로그램의 일종으로 교육 및인지 활동의 속도, 교육 방법, 학생의 독립적 활동 수준입니다. 따라서 모듈 식 학습 기술 어느 정도의 독립성을 가진 학생이 그에게 제공되는 개별화 된 프로그램을 공부할 수 있습니다.
다른 교육 시스템의 모듈 식 교육내용 및 목표, 방법 및 형식, 교사와 학생 간의 상호 협력 방법과 같은 매개 변수로 구별됩니다. 이러한 매개 변수를 사용하여 모듈 식 학습의 원리.
모듈 식 교육은이러한 유형의 교육에만 내재 된 원칙과 밀접하게 관련된 일반적인 교훈 원칙. 교육 과정 참가자의 활동을 관리하는 주요 규칙 인 안내 아이디어는 다음과 같아야합니다. 모듈 식 학습의 원리... 그들의 내용과 본질을 고려해 봅시다.
모듈 교육의 방법, 내용 및 형태모듈화 원칙을 고려합니다. 그에 따르면 교육은 재료를 노드 모듈로 결합하는 원리를 기반으로하며,이를 통해 교사가 설정 한 교훈적인 목표를 달성 할 수 있습니다. 모듈 형 블록 내부의 교육 자료는 별도의 교육 요소로 나뉩니다.
게다가, 모듈 식 학습 기술 교육 자료를 보완, 변경 및 개발할 수있는 역동 성의 원리를 제공합니다.
교육 내용에서 분리 된 요소를 할당하는 원칙은 각 모듈의 한계 내에서 연구중인 자료를 단일 통합 시스템으로 간주 할 수 있도록합니다.
유연성의 원칙으로 인해 프로그램 및 모듈의 구조, 교육 내용 및 동화 방식이 학생들의 개별 요구에 맞게 조정됩니다.
다른 교훈 원칙과 불가분의 관계 모듈 식 학습 기술 원칙을 규정하다지식과 지식 시스템의 효율성과 효율성. 공부하는 동안 학생들은 문제 해결을위한 독립적 인 작업 과정에서 지식과 기술을 습득하고 실제로 지식을 적용하고 수완과 주도성을 보여줍니다.
의식적 관점의 원칙에 따라 학생들이 훈련 목표를 이해하고 실현할 수 있도록 교육 과정을 관리 할 필요가 있습니다.
방법 론적 상담의 다양성 원칙은 교사의 전문성과인지 활동에 대한 학생의 높은 수준의 준비를 제공합니다.
같이 과학 기술 모듈 식 교육 패리티의 원리를 포함합니다. 교육 과정에서 교사와 학생 간의 긴밀한 상호 연결과 유익한 협력을 보장해야합니다.
모듈 식 학습의 원리는 지속적으로 상호 작용하며 동시에 일반적인 교훈 원리와 관련이 있습니다.
