현재 교육 기관에서학생들의 애국 교육이 어떻게 수행되는지에 대한 중요한 장소가 주어집니다. 이 활동은 고국의 시민 애국자의 적극적인 생활 지위를 형성하기 위해 성격에 영향을 미치는 방법의 목적이있는 시스템입니다. 이러한 작업은 국내 전통, 국가 및 지역 특성 및 기존 교육 경험을 고려한 질적으로 새로운 교육 개념을 기반으로 수행되어야합니다.
학교 및 기타 교육 기관에서는 선택 프로그램이 도입됩니다. 피아이들의 atriotic 교육.여기서 교사의 작업은 학생들의 시민 적 사회적 책임을 개발하는 데 목표가 될 것입니다. 또한 학생들은 지역 사 (유명 동포의 삶, 역사, 전통) 자료를 바탕으로 애국심을 키운다.
신세대 시민을 키우기 위해고국에 대해 경건한 사람들은 학교의 거의 모든 교사에게 모든 노력을 기울일 가치가 있습니다. 이것은이 분야에서 선택 과목을 이끄는 담임 교사 나 교사뿐만 아니라 교육 과정에 관련된 다른 직원들의 작업이어야합니다. 따라서 시민권과 애국심을 담은 행사를 정기적으로 개최하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 교실 "기억 통치자"또는 유사한 활동이 될 수 있습니다. 현재 학교는 교육뿐만 아니라 학생 육성도 실시해야합니다.
애국적인 주제에 관한 젊은 작가들의 작품은학교 신문에 게재됩니다. 아이들이 거주하는 지역을 포함하여 조국의 역사를 연구하기 위해 특정 연구 목표를 설정하는 것이 좋습니다. 이러한 작업을 통해 학생들은 정보 수집을 배우는 것뿐만 아니라 그 가치를 깨닫기 시작하고 자신이 살고있는 지역뿐만 아니라 자신의 국가를 자랑스럽게 여기는 데 도움이되는 많은 사실을 알게됩니다.
일부 교육 기관은 자체적으로 열립니다.학생들을위한 동아리를 기반으로하며, 그 목적은 학생들의 애국적인 교육입니다. 여기에서 아이들은 대규모 행사 조직, 학교 박물관 전시물 보존 및 보충, 견학 조직과 같은 영역에서 시간 외 시간에 참여할 수 있습니다. 이러한 작업은 별도로 컴파일 된 프로그램에 따라 추가 교육을 전문으로하는 담임 교사와 교사 모두가 수행 할 수 있습니다. 이 경우 유사 기관 (시립 박물관, 참전 용사 협의회 등)과의 긴밀한 관계가 필요하다.
학생들의 애국적인 교육은체계적이고 정기적으로 수행됩니다. 이를 위해 조국과 관련된 특정 주제에 대한 어린이의 작품 전시, 학생의 그림, 아동 활동가 회의, "원탁"등과 같은 형식도 사용됩니다.
이 활동에 대한 통합 된 접근 방식-자세히다소 중요한 세부 사항입니다. 학생을 교육하는 과정에서 교육 과정에 참여하는 모든 사람이 참여해야합니다. 이들은 교사뿐만 아니라 사서, 학교 박물관 직원, 교육 작업의 수석 교사, 카운슬러, 사회 교육자 등입니다. 그들 각각은 자신의 작업 형식뿐만 아니라 어린이에게 영향을 미치는 방법이 있습니다. 예를 들어, 학교 사서는 학생들을위한 도서 전시회를 주선하여 주어진 주제에 대한 출판물을 선택할 수 있습니다.
애국 교육학생은 교육 기관에서 중요한 직업입니다. 사실, 나라의 미래는 젊은 세대가 고국에 얼마나 애착을 갖고 있는지, 얼마나 감사하고 사랑할 것인지에 달려 있습니다.
