"교육시"Makarenko, 내용사회의 본격적인 시민 교육과 생생한 문학 작품을 교육하는 실용적인 도구 인 동시에 소련 문학의 진주 중 하나입니다. 소설에 설명 된 사건은 자서전 적이며, 작가 자체를 포함하여 실제 이름을 지닙니다. 교육 시스템 Makarenko의 핵심은 팀을 통해 어린이의 개성을 교육한다는 아이디어입니다. 사실,이 생각에 대한 진술은 마카 렌코 (Makarenko)의 "교육학시"에 집중되어있다. 요약은 소설 그 자체로서 3 부 15 장 (에필로그 포함)으로 구성됩니다. 동시에,시는 식민지의 생활 동안 직접 "발 뒤꿈치에서 뜨거웠다".
"교육시"Makarenko : 장의 개요
소설의 내용에서 여러요점 : 식민지의 기초, 첫 번째 식민지 개척자의 출현과 첫 번째 문제, 학생 행동의 "전환점", 팀 구성, 사회적 상호 작용.
행동 시작
시의 행동은 20 대 20 대에서 일어난다.소련에서 세기. 나레이션은 저자 자신을 대신하여 수행됩니다 (Anton Makarenko). "교육학시"는 주인공이 식민지를 발견했다는 사실로 시작됩니다. 길거리 어린이를위한 폴 타바 인근의 고르 키 (Gorky), 청소년 비행 학자들. Makarenko 그 자신 외에, 식민지의 교육 직원은 2 명의 교사 (Ekaterina Grigorievna와 Lydia Petrovna)와 1 명의 zavhoz (Kalina Ivanovich)로 이루어져 있었다. 물질적 인 지원으로 상황도 어려웠습니다. 대부분의 주 재산은 식민지의 가까운 이웃들에 의해 조심스럽게 약탈되었습니다.
최초 식민지 개척자
6 명의 아이들이 식민지의 첫 번째 학생들이되었습니다.(4 명은 이미 18 살이었다) : Burun, Bendyuk, Volokhov, Goode, Zadorov, Taranets. (식민지가 허용하는 범위까지) 진지한 환영에도 불구하고, 미래의 식민지 개척자들은 즉시 이곳의 삶이 특별히 그들을 끌어 들이지 않는다는 것을 그들의 외모로 분명히했다. 식민지 개척에 관한 논의는 없었습니다. 식민지 개척자들은 단순히 선생님들을 무시하고 저녁에는 도시로 들어가서 아침에만 돌아올 수있었습니다. 일주일 후, 벤 듀크는 살인과 강도죄로 체포되었습니다. 식민지 사람들은 또한 어떤 경제적 인 일도하지 않았다.
이것은 몇 달 동안 계속되었습니다.그러나 일단 상황이 크게 바뀌었다. 다음 언쟁이 진행될 때 마카 렌코는 자신을 억제하지 못하고 다른 사람들 앞에서 식민지 개척자 중 한 명을 공격하지 않았고, 학생들은 갑자기 식민지와 그 규칙에 대한 태도를 바꾸었다. 처음으로 그들은 나무를 자르려고 선의로 끝까지 일을했습니다. "우리는 그렇게 나쁘지 않습니다, Anton Semenovich! - 마카 렌코 (Makarenko) 말기에 "상처 입은"이주민이 말했다. - 괜찮을거야. 우리는 이해합니다. 이것이 식민지 개척자의 시작이었습니다.
식민지 규칙
점차적으로 관리자는식민지의 특정 분야. 라즈베리가 취소되었습니다. 이제부터는 모든 사람이 침대를 정리하고 침실에 시계가 배정됩니다. 묻지 않고 식민지를 떠나는 것은 금지되어 있습니다. 위반자는 되돌릴 수 없습니다. 또한 모든 학생들은 반드시 학교에 출석해야합니다.
도난 문제Makarenko의 작품 "Pedagogical Poem". 아래 요약은 이것을 강조합니다. 그 무렵의 학생 집단은 이미 약 30 명에 이르렀습니다. 끊임없이 음식이 부족합니다. 식민지 주민들은 창고에서 식량을 훔칩니다. 매니저의 돈이 사라지면. 클라이맥스는 식민지를 떠난 늙은 가정부로부터 돈을 훔치는 것입니다. Makarenko가 재판을 주선하고 도둑이 발견됩니다. Anton Semenovich는 "인민 법원"방법을 사용합니다. 부룬 (도난 혐의로 유죄 판결을받은 식민지 주민)이 집단 앞에서 노출됩니다. 학생들은 그의 잘못에 분개하고 스스로 보복을 가할 준비가되어 있습니다. 결과적으로 부룬은 체포되었습니다. 이 사건 이후 학생은 도둑질을 중단했습니다.
팀 구성
점차 진짜집단. 학생들은 그들 자신뿐만 아니라 다른 사람들의지도를받습니다. Makarenko의 "Pedagogical Poem"(이것에 대한 간략한 요약) 작업에서 중요한 순간은 순찰의 창설입니다. 식민지 주민들은 강도, 밀렵꾼 등으로부터 지역 영토를 보호하는 자발적인 분리를 조직했습니다. 인근 땅의 주민들이 그러한 분리에 대해 우려하고 있었음에도 불구하고 종종 지역 산적과 분리하지 않았음에도 불구하고 식민지 개척자 집단에게는 심각한 발전 단계였습니다. 전 범죄자들은 사회의 본격적인 구성원처럼 느껴져 국가에 도움이되었습니다.
차례로, 집단 내 식민지 주민들의 우정이 더욱 강해지고 있습니다. "하나를 위해, 모두를 위해"원칙이 적극적으로 적용됩니다.
집들이
작곡에는 역사적 사실을 담은 장소가 있습니다.Makarenko의 "Pedagogical Poem". 작업 요약은이 순간을 놓칠 수 없었습니다. 1923 년 식민지는 버려진 Trepke 사유지로 이사했습니다. 여기에서 식민지 주민들은 농업에 대한 꿈을 실현합니다. 일반적으로 식민지에 대한 수감자들의 태도는 처음과 전혀 비슷하지 않습니다. 모든 사람들은 정당하게 그것을 자신의 집으로 간주하고 모든 사람들은 삶의 구조와 집단 관계에 자신의 기여를합니다. 대장장이, 목수 등이 식민지 부서에 나타나고 아이들은 점차 직업 전문성을 습득하기 시작합니다.
식민지의 수감자들은 새로운취미-극장. 그들은 공연을하고 지역 주민들을 초대합니다. 극장은 점차 진정한 인기를 얻고 있습니다. 학생들은 또한 유명한 소비에트 작가 Maxim Gorky와 통신하기 시작합니다.
1926에서 사람들은 Kuryazh로 이사하여비참한 상태에있는 지역 식민지에서 삶을 조직하기 위해. 지역 학생들은 Gorky 거주자를 즉시 받아들이지 않습니다. 나는 그들을 회의에 거의 데려 갈 수 없다. 처음에는 Kuryazh 식민지 주민 중 누구도 일하기를 원하지 않습니다. 모든 작업은 Makarenko의 부하 직원이 수행해야합니다. 종종 싸움이 일어나고 조사위원회가 조사를 받기까지합니다. 동시에 Makarenko의 활동에 대한 당국의 통제가 증가하고 있습니다. 그의 교육적 아이디어와 방법은 지지자뿐만 아니라 반대자도 찾아냅니다. 이와 관련하여 교사에 대한 압력이 증가합니다. 그럼에도 불구하고 Makarenko와 Gorky 사람들의 연합 세력은 점차적으로 Kurazh 식민지 주민의 삶을 확립하고 실제 본격적인 팀을 구성합니다. 식민지 생활의 정점은 Maxim Gorky의 방문입니다.
결론
압박의 결과로 마 카렌 코는식민지. Anton Semenovich는 7 년 동안 F.E. 아동 노동 공동체를 이끌었습니다. Dzerzhinsky. 여러 비판에도 불구하고 Makarenko가 어린이 집단의 양육에 기여한 것은 현대 교육학에서 높이 평가됩니다. Makarenko 시스템에는 식민지의 이전 수감자를 포함하여 추종자가있었습니다. Makarenko의 "Pedagogical Poem"은 거대하고 어렵지만 동시에 영웅주의에 접한 교사의 엄청나게 중요하고 위대한 작품의 예입니다.
우리가 작업에서 볼 수 있듯이 작업의 결과마 카렌 코의 "교육시"(요약은 이것을 강조한다)는 소련 사회의 본격적인 시민이 된 3000 명 이상의 식민지 개척자들의 재교육이었다. 교육 작업의 특수성은 Makarenko의 여러 문학 작품에 반영됩니다. "Pedagogical Poem"은 실제로 그의 교육 활동의 기본 원리를 간략하게 설명합니다.
