이전에는 없었던 현대 교육 기술은 심리학에 의존합니다. 놀이로 배우는 것은 학생의 심리학과 완전히 일치하는 것이 아닙니다. 어른과 어린이 모두 놀이를 좋아합니다.
놀이는 유아 발달 기의 주요 활동입니다. 다음 단계에서 게임은 사라지지 않고 성장하는 아동, 청소년, 청년의 주요 활동을 보완합니다.
상주 교사 V.A. Sukhomlinsky는 놀이를 호기심과 호기심의 불꽃을 촉발시키고 본격적인 정신 발달이 일어나지 않는 불꽃과 비교했습니다.
연령 발달의 모든 단계에서 사람의 삶에서 게임의 다양성에 주목해야합니다.
우선, 사회화는 게임에서 발생합니다.아이. 롤 플레잉 게임 시스템을 통해 아이들은 적절한 사회적 규범, 가치, 태도를 배우게됩니다. 놀이의 과정에서 자기 실현이 일어나고 놀이 활동은 소통을 포함한 다양한 삶의 형태로 연습 할 수있게한다. 그리고 물론 게임은 재미 있고 여가를 채 웁니다.
또한 특별히 조직 된 놀이 활동에는 교정, 심리 치료 및 진단 기능이 있습니다.
게임의 교육 기능은 주목할 가치가 있습니다.학습의 게임 기술은 교육 과정을 근본적으로 바꾸고 높은 학습 성과 달성에 기여할 수 있습니다. 게임 기술은 교사와 학생의 활동 모델이라고 말할 수 있습니다. 공동 활동의 목적은 게임을 통한 교육 과정의 설계, 구성 및 구현입니다.
현재 교육 형태유치원 및 학교 교육뿐만 아니라 고등 전문 교육뿐만 아니라 다양한 분야의 전문가 훈련에서도 인기가 있습니다.
교육의 게임 기술은응용 분야. 따라서 게임 기술 "비즈니스 게임"은 교육 자료 개발에서 독립적 인 기술로 사용될 수 있습니다. 또 다른 경우에는 게임 기술이보다 광범위한 교육 기술의 요소가 될 수 있습니다 (예 : 집단 학습 방식의 기술). 또한 교육 또는 교육 과정의 한 형태로 사용하는 것이 일반적입니다.
교육의 게임 기술은게임 활동의 특징. 모든 활동과 마찬가지로 게임에는 목표 설정, 계획, 목표 구현, 결과 분석과 같은 자체 구조가 있습니다. 또한 놀이 활동의 구성 요소는 플롯, 역할, 플레이어 간의 실제 관계, 놀이 동작, 실제 개체를 기존 개체로 대체하는 것입니다.
적극적으로 가르치는 현대 게임 기술시뮬레이션 게임, 롤 플레잉 게임, 혁신적인 게임 등 교육용 게임 그룹을 구분할 수있는 게임 활동의 다양성을 사용합니다.
오늘날 일반적인 게임 기술비즈니스 게임이되었습니다. 그녀는 학교와 직업 훈련에서 자신의 자리를 찾았습니다. 비즈니스 게임은 실제 사회 경제적 시스템을 시뮬레이션하고이 관계 시스템에서 참가자의 실제 상호 작용을 재현 할 수 있다는 사실에 매력을 느낍니다. 집단 학습의 우선 순위가 있습니다. 높은 값과 의미 론적 부하를 전달합니다. 비즈니스 게임 유형 : 모방, 롤 플레잉, 운영, 비즈니스 극장, 심리극, 사회극 등
게임 기술로서 비즈니스 게임에는 많은구현에 필요한 구조 구성 요소. 이것은 게임의 교육적 목표와 주제, 참가자 간의 상호 작용 시스템 및 평가 시스템을 포함하는 비즈니스 게임의 직접 모방 모델입니다. 또 다른 요소 인 게임 모델은 게임 참가자의 게임 목표, 일련의 역할, 규칙 및 시나리오입니다. 기술의 필수 요소는 게임 활동에 대한 방법론 및 기술 지원입니다.
