教育学で知られている多くの方法があります特に、新しい知識を習得する過程での学生の役割が異なる学習。役割に応じて、メソッドはパッシブ、アクティブ、およびインタラクティブになります。これらの各グループ内で、サブグループを定義することもできます。言及された方法の大きなグループのいずれかに含めることができる方法のサブグループの1つは、情報を提示するさまざまな方法を含む視覚的な教授法です。
デモンストレーションは、さまざまなビジュアルの表示ですマニュアル、表、写真、図、OHPフィルム、オブジェクト、実験の実施など。特に、この方法は、以前に研究された資料の一般化を繰り返すとき、および新しい資料を研究するときに使用されます。口頭での説明は、デモンストレーションで重要な役割を果たします。イラストの方法はすべての主題で使用されます-これらはさまざまなダミー、モデル、映画の断片、文学および音楽作品からの抜粋、地図、グラフィックスなどです。
多くの技術機器が教育機関が増え、教室でプロジェクター、ビデオレコーダー、テレビ、コンピューターなどのビデオ機器を使用できるようになり、ビデオ方式は、多数の「視覚的教授法」から独立した方式として際立っていました。これには、本やその他の印刷物での作業も含まれます。この方法には、メモを取る、論文、引用、計画、注釈付け、レビュー、参考文献の作成などの手法が含まれます。
可視性はレッスンを活気づけ、それを生き生きとさせます熟考。視覚的な教授法は、抽象的なイメージではなく、生徒が理解できる特定のイメージに基づいているため、非常に効果的です。そのような方法の助けを借りて、あなたは学生の主題やイベントの具体的なアイデアを作成することができます。
どんな先生もオンのときの状況を知っていますレッスン、子供たちは面白くなく、退屈しています。なぜ学校の生活は、日常生活の中で子供に付随する非常に明るくカラフルな子供時代の世界と非常に異なることが多いのですか？子供を魅了し、素晴らしい知識の道に沿って新しい素晴らしい世界へと導くのは学校のように思われますが、これは必ずしもうまくいくとは限りません。
結論に飛びつくな学校は知識の源としての役割を果たすことができないと言うことは、それはすでにメディアで時々見られることがあります。時々そのような声明はかなり合理的かもしれませんが。事実、学校は常にある程度の保守主義を特徴としており、知識を若い世代に伝えるプロセスが時代に追いつくことができませんでした。
それで、ある種の論争が起こりました現代のテクノロジーが人の日常生活に全面的に浸透するようになった新しい急速な時代と、革新の影響を受けない伝統的な学校教育のルーチンとの間。
しかし、この矛盾を克服することはかなり可能です。私たちの時代の優れた教師たちは、これについて長い間考え、この状況を克服するためにあらゆる努力をしてきました。
視覚的な教授法は子供たちが新しいことを学びやすく楽しいものにすることができ、退屈を問題から外す方法で、他の一連の目標を推進する方法の最初のリンク。一般に、学習の成功は、使用する方法だけに依存するわけではありません。すべての場面に適した普遍的な方法はないことを覚えておく必要があります。成功は、教師の個性そのものに直接依存する可能性があります。
遊び心のある教授法を使用して、あなたはすることができます教育プロセスを多様化し、楽しくします。高等専門学校や中等専門学校では、職業訓練の方法も活発でインタラクティブであることが多く、これにより教材を最大限に活用することができます。
方法の問題は依然として非常に話題性が高く、「どのように優れているか」という質問に対する単一の答えはありません。
