לוקח מידע מן העולם החיצון, הוא מעם ההשתתפות של חשיבה, אנו יכולים לזהות ולהפוך אותו. זה עוזר לנו לחשוב על המאפיינים שלהם. טבלה עם נתונים אלה מוצגת להלן.
מה חושבים
Этот процесс является двигателем развития אדם בפסיכולוגיה, אין תהליך הפועל בנפרד - חשיבה. זה יהיה בהכרח להיות נוכח בכל פעולות קוגניטיביות אחרות של אדם. לכן, כדי לבנות במידת מה טרנספורמציה כזו של המציאות, סוגי החשיבה ומאפייניהם נבחרו בפסיכולוגיה. טבלה עם נתונים אלה מסייעת להבין טוב יותר את הפעילות של תהליך זה בנפש שלנו.
תכונות של תהליך זה
- גישור.משמעות הדבר היא שאדם יכול לזהות בעקיפין אובייקט דרך תכונותיו של אחר. כאן מעורבים גם סוגי החשיבה ומאפייניהם. בתיאור קצר של תכונה זו, אנו יכולים לומר כי הכרה מתרחשת באמצעות תכונות של אובייקט אחר: אנו יכולים להעביר ידע נרכש לאובייקט לא ידוע דומה.
- הַכלָלָה. שילוב של מספר מאפיינים של אובייקט לאחד משותף. היכולת להכליל עוזרת לאדם ללמוד דברים חדשים במציאות הסובבת.
שני המאפיינים והתהליכים הללו של קוגניטיבי זההתפקוד האנושי מכיל את המאפיינים הכלליים של החשיבה. אפיון סוגי חשיבה הוא תחום נפרד בפסיכולוגיה הכללית. מכיוון שסוגי החשיבה אופייניים לקטגוריות גיל שונות ומעוצבים על פי הכללים שלהם.
סוגי חשיבה ומאפייניהם, טבלה
אדם תופס מידע מובנה טוב יותר, לפיכך, מידע מסוים אודות זני התהליך הקוגניטיבי של הכרת המציאות ותיאורם יוצג בצורה שיטתית.
עדיף לעזור לך להבין מהם סוגי החשיבה ומאפייניהם, הטבלה.
| סוגי חשיבה | הגדרה |
| יעיל חזותית | זה מבוסס על תפיסה ישירה של אובייקטים מסביב במהלך כל פעולה איתם. |
| חזותית-פיגורטיבית | זה מסתמך על תמונות וייצוגים. אדם מדמיין מצב ובעזרת חשיבה כזו הופך אותו, ויוצר שילובים יוצאי דופן של אובייקטים. |
| מילולית-הגיונית | מבצעים פעולות לוגיות עם מושגים. |
| אֶמפִּירִי | הוא מאופיין בהכללות ראשוניות, מסקנות המבוססות על הניסיון שנצבר, כלומר, הידע התיאורטי הקיים כבר. |
| מַעֲשִׂי | עוברים מחשיבה מופשטת לתרגול. טרנספורמציה פיזית של המציאות. |
חשיבה פעולה חזותית, תיאור
עבור ילדים בגיל הרך, החשיבה החזותית-אקטיבית יוצאת מעל. זה מתחיל את התפתחותו מגיל ינקות. תיאורים לפי גיל מוצגים בטבלה.
| תקופת גיל | מאפייני חשיבה | דוגמאות |
| תינוקות | במחצית השנייה של התקופה (החל מ- 6 חודשים)מתפתחת תפיסה ופעולה, המהווים בסיס להתפתחות חשיבה מסוג זה. בסוף הינקות, הילד יכול לפתור בעיות אלמנטריות על בסיס מניפולציה של חפצים על ידי ניסוי וטעייה. | מבוגר מסתיר צעצוע ביד ימין. הילד פותח תחילה את השמאלי, לאחר כישלון הוא מושיט את ידו. לאחר שמצא צעצוע, הוא נהנה מהחוויה. הוא לומד את העולם בצורה חזותית ויעילה. |
| גיל מוקדם | על ידי מניפולציה על דברים, הילד לומד במהירות חשובקשרים ביניהם. תקופת גיל זו מהווה ייצוג חי של היווצרות ופיתוח חשיבה חזותית-פעילה. הילד מבצע פעולות אוריינטציה חיצוניות, הלומדות באופן פעיל את העולם. | כשהרים דלי מלא מים הבחין בכךהוא מגיע לארגז החול עם דלי כמעט ריק. ואז, תוך כדי מניפולציה על הדלי, הוא סוגר את החור בטעות, והמים נשארים באותה רמה. מבולבל, התינוק מתנסה עד שהוא מבין שכדי לשמור על מפלס המים, יש צורך לסגור את החור. |
| גיל הגן | בתקופה זו סוג חשיבה זה עובר בהדרגה לשלב הבא, וכבר בסוף שלב הגיל, הילד שולט בחשיבה המילולית. | ראשית, כדי למדוד את האורך, הגיל הרך לוקח רצועת נייר, וממרח אותה על כל מה שמעניין. ואז פעולה זו הופכת לדימויים ומושגים. |
חזותית וחשיבה דמיונית
| מאפיינים | שילובים | טרנספורמציות |
| סוג זה של חשיבה מיוצג על ידי ודאותפעולות עם תמונות. גם אם איננו רואים משהו, אנו יכולים לשחזר אותו במוח באמצעות חשיבה מסוג זה. הילד מתחיל לחשוב כך באמצע גיל הגן (4-6 שנים). המבוגר גם משתמש באופן פעיל במין זה. | אנחנו יכולים לקבל תמונה חדשה באמצעות שילוביםחפצים במוח: אישה, בוחרת בגדים ליציאה, במוחה מדמיינת כיצד היא תיראה בחולצה וחצאית מסוימים או שמלה וצעיף. זו פעולת החשיבה הוויזואלית-פיגורטיבית. | כמו כן, תמונה חדשה מתקבלת באמצעות טרנספורמציות: בהסתכלות על ערוגה עם צמח אחד, תוכלו לדמיין כיצד היא תיראה עם אבן דקורטיבית או צמחים רבים ושונים. |
חשיבה מילולית והגיונית
| גיל | מאפיינים |
| גיל בית הספר הצעיר | ילד שנכנס לבית הספר, כבר לומד לפעול עם מושגים בסיסיים. הבסיסים העיקריים להפעלתם הם:
בשלב זה, תהליכים נפשיים הם אינטלקטואליים. |
| בני נוער | במהלך תקופה זו, חשיבה רוכשת איכותיהצבע האחר הוא השתקפות. מושגים תיאורטיים כבר מוערכים על ידי המתבגר. בנוסף, ילד כזה יכול להיות מוסח מהחומר הוויזואלי, תוך הנמקה הגיונית במונחים מילוליים. השערות מופיעות. |
| גיל ההתבגרות | חשיבה על בסיס הפשטה, מושגים וההיגיון הופך למערכתי, ויוצר מודל סובייקטיבי פנימי של העולם. בשלב גיל זה, חשיבה מילולית והגיונית הופכת לבסיס תפיסת עולמו של אדם צעיר. |
חשיבה אמפירית
חשיבה תיאורטית מייצגת את הידע של כללים, סימנים שונים, את הבסיס התיאורטי של מושגי יסוד. כאן תוכלו לבנות השערות, אך לבדוק אותן כבר במישור התרגול.
חשיבה מעשית
סוגי חשיבה ומאפייניהם בהתאם למשימות שיש לפתור ולמאפייני התהליך הזה
הם גם מחלקים את סוגי החשיבה בהתאם למשימות ולנושאי יישום המשימות. תהליך הכרת המציאות הוא:
- אינטואיטיבי;
- אנליטיים;
- מְצִיאוּתִי;
- אוֹטִיסטִי;
- אֶגוֹצֶנטְרִי;
- יצרני ורבייה.
לכל אדם יש את כל הסוגים הללו במידה פחות או יותר.
