שעת השיעור היא אחת מהכי הרבהצורות נפוצות של עבודה מחוץ ללימודים עם תלמידים, ללא קשר אם הם לומדים בבית ספר יסודי או בניהול בכיר. יש לו לא מעט תכונות ספציפיות שמאפיינות אותו באופן מלא.
ראשית, בכיתה מבנה גמיש וטופס. זה יכול להיות חידונים, משחקים, דיונים, פגישות, אימונים, כנסים ועוד ועוד. במהלך השיעור אין צורך בהקפדה יתרה על מבנה מסוים. הגננת יכולה לבצע שינויים והתאמות ישירות לאורך הדרך, בהתאם למאפיינים ותחומי העניין של הילדים.
שנית, צורת עבודה זו עם התלמידיםהיא דרך לתקשורת בין תלמידים ומורים, שבהם מבוגר התפקיד המוביל. עם זאת, אל תשכח מהתרומה של הילדים לשיעור. על מנת ששעת הכיתה תהיה מעניינת ומהנה, לאחר שהגיעה למטרה חינוכית מסוימת, יש להיערך אליה מראש כדי לחלק חלק מהאחריות בין התלמידים.
ניתן לחלק ילדים לסקטורים, כל אחד מהםשלפחות פעם בחודש מכין נושא מסוים. שילוב תלמידי בתי הספר בתהליך מפעיל את הניתוחים הנפשיים שלהם, את ההתעניינות הקוגניטיבית שלהם. ילדים ילמדו לא רק לאסוף מידע, אלא גם להציגו בצורה כזו שתשבת את חבריהם לכיתה. זה מפתח כישורי מנהיגות אצל התלמידים, שיהיו מועילים להם בהמשך.
נושאי האירועים עשויים להיות שונים. יש לבחור את זה בהתאם לגיל הילדים.
בין המטרות שניתן להשיג, תודהצורת עבודה זו, יש לציין את חשיפת היכולות היצירתיות של ילדים, בניית צוות, חינוך לתחום הרגשי וכיווני הערך. מורים בכיתה שונים (פסיכולוג, מדריכה וכו ') יכולים להיות מעורבים גם בשעות הכיתה. אירועים נערכים בצורה של מפגשים עם אנשים מעניינים, למשל סופרים, אמנים וכו '. במידת הצורך מוזמנים גם מומחים ממחלקות שונות (נרקולוגים, פקחי מחלקת הסמים, כבאים וכו').
אחת הצורות הנפוצות והמעניינות ביותרשיעורים ולתלמידים צעירים יותר זו שעת כיתה. כיתה א 'היא כבר תחילת חיי הלימודים. ועד כמה המשרה תהיה פעילה אצל ילדים בזמן זה יכולה להשפיע על חייהם העתידיים של הסטודנטים במוסד זה. לכן רצוי להקדיש שעה כיתתית כבר בשנה הראשונה ללימודים. בבית הספר היסודי רצוי לבחור צורת משחק. ככל שהילדים הגדולים הופכים, ניתן לטפל בנושאים רציניים יותר. באירועים אלה ברמה בינונית ניתן כבר לדון בבעיות של התמכרות לסמים, איידס ולדבר על חברות ותוקפנות מצד חלק מהמתבגרים כלפי חבריהם. במקרים כאלה צורת הדיון של האירוע יעילה כך שכל אחד מהילדים יוכל להביע את דעתם.
