מה השאלות עושה את התשובה כינוי? כינויי שאלות

הכינוי הוא חלק מהדיבור בשפה הרוסיתהרבה זמן הוא בילה על בית הספר כמובן. וזה מובן, כי הנושא הזה הוא נרחב למדי, והחלפת שמות הוא לא רק פונקציה של כינוי גוף. ועל כך במאה התשע עשרה, ג 'פבסקי אמר: "כינוי אינו מחליף את השם, אבל רק רמזים נקודות אליו."

כרגע ברוסית, את דעתם של מדעניםעצמאות הנושא של השפה הרוסית מחולקים. יש הרואים בכך מלא ועצמאי, בעוד אחרים מפיצים אותו, המתייחסים לחלקים אחרים של דיבור.

ולמרות שהשאלה נותרת שנוייה במחלוקת, בבית הספר נושא כינוי הנושא את הילדים כחלק בלתי נפרד מהדיבור, שמתאים רק לתכונות מסוימות של שמות עצם, מספרים ותארים.

הגדרה

בבית הספר, התלמידים מתוודעים למרכיב זה.של השפה הרוסית, נותן לה את ההגדרה הבאה: "כינוי הוא חלק בלתי תלוי של הדיבור, שניתן להשתמש בו במקום שם עצם, שם תואר, כינוי וספרה, קובע את מאפייני האובייקט, מציין אובייקט או תופעה, שינויים במקרים ובמין. במילים אחרות, הוא מציין אובייקט. , אך לא מזכיר את שמו. בהצעה הוא יכול להתנהג כמו כל חבר. "

לדוגמה:

• אני (נושא) רוצה לרקוד.
• זהו זה (פרדיקט).
• ניקיטה הוא הבן שלי (בהגדרה).
• המורה קרא לו (תוספת) ללוח.
• כמה זמן (המילה "מה" כחלק מהנסיבות) כל זה יימשך?

אז ראשית עליכם להבין על שאלות שעונה הכינוי. התשובה לשאלה זו היא פשוטה למדי: איזה חלק בדיבור היא מחליפה ועונה על שאלות אלה.

החלפת שמות עצם

כינויי עצם עונים על שאלות שמות עצם.

יש להם גם מין המתאים לנושא בנושאשהם מציינים. יתר על כן, אובייקט זה יכול להיות גם חי וגם דומם, בעל יחיד או רבים. בנוסף, כינויים כאלה, ששאלותיהם "Who?" אז מה?", עשוי להשתנות בהתאם למקרה בו הם משמשים במשפט. ואם יש אינדיקציה לאובייקט ללא הגדרתו, אז הוא עונה על השאלות" מי? "," מה? " : "אתה", "אתה", "הוא", "היא", "הם", "מישהו", "משהו", "מישהו" או "משהו".

החלפת תארים

כינויי שמות תואר עונים על שאלותחלק הדיבור שצוין, תוך אימוץ כל התכונות הדקדוקיות ממנו. ככלל, במשפט, כאשר מתארים תופעה או אובייקט, משתמשים במילים תחליפות כאלה: "מעין", "מישהו אחר", "הכי", "אף אחד לא", "שלך", "שלי".

לדוגמא: "הפרחים שלי (של מי?)".

כמו גם כינויי עם סימניםשמות עצם, שמות תואר כינויים יכולים להשתנות במגדר, במקרים ובמספרים ולתאר עצמים דוממים ודוממים וכל מיני תופעות.

החלפת ספרות

לעיתים קרובות, כינויים מחליפים ספרות באמירות. במקרה זה, חלק זה של הדיבור עונה על השאלה "כמה?" ומציין מספר בלתי מוגדר: "רבים", "מעטים", "מעטים".

לדוגמא: "יש הרבה (כמה?) חינניות וכמה (כמה?) ורדים."

כינויים כאלה משתנים גם במקרה, מה שמגדיל בתורו את רשימת השאלות עליהן היא יכולה לענות.

כינוי אישי

ההיכרות הראשונה של ילדים עם חלק זה של הדיבורמתקיים בערך בכיתה ב ', שם מוקצה נושא נפרד לחלקי דיבור, ומועבר עליו שיעור רוסית. הכינוי, ככלל, מוגש לילדים עם המילה "אני", ובתהליך הלמידה הם מוסיפים לרשימה.

מאז המאפיינים הדקדוקיים של הכינוילא יוצרים קבוצה אחת, ואז הם מחולקים למספר קטגוריות בנוגע לתפקידן התחבירי ומשמעותם. אחת מהן אישיותית או, כשמה כן הם, מעידה, אלה:

• אדם ראשון - "אני", "אנחנו";
• אדם שני - "אתה", "אתה";
• אדם שלישי - "היא", "הם", "הוא", "זה".

בכינויים אלה מסתיימת ההיכרות הראשונה, והתלמידים לומדים על קטגוריות אחרות בתיכון.

לכינויים כמו "אני" ו"אתה "איןמגדר, ללא רבים, ו"אנחנו "ו"אתה" משמשים במשמעות של "אני ומישהו אחר" או "אתה ומישהו אחר." כדי לקבוע את המין, יש לשקול על מי בדיוק מציין מחבר ההצהרה.

בעבר, לעתים קרובות המילה "אנחנו"שימש ביחס לאדם אחד לנאום חגיגיות, אך כעת הוא משמש לאירוניה. אך המילה "אתה" עדיין קיימת כצורה של נימוס.

כינויי הגוף השלישי הם לעתים קרובות הדגמה, ולכן יש להם קטגוריה מגדרית.

כינוי רפלקסיבי

כיתה ד 'בתכנית הלימודים בבתי הספר לשפה הרוסיתמספק היכרות עם ילדים עם קטגוריה של כינויים כמו כינויים רפלקסיביים, או משלימים. אין להם מין, לא מספר, וגם לא מועמד. עם זאת, כינוי כזה נוטה על פי סוג המילה "אתה" ומשמש במשפט כתוספת רק במקרים עקיפים. כדי לקבוע אילו שאלות הכינוי של קטגוריה זו עונה לך, עליך להבין את המקרה שלה.

כינוי שייכות

קבוצה זו, כמו גם כינויי אישיות,מחולק לשלושה נפשות. לכן, הראשון מתייחס למילים "שלי", "שלנו", לשני - "שלך", "שלך", והאדם השלישי מוגדר על ידי המילה "שלך". המאפיינים המורפולוגיים של קבוצה זו הם שהם יכולים לכלול גם סוג וגם מספר. הם גם נוטים על פי המקרים: "שלי", "שלך" ו"שלנו "נוטים בדומה לתואר" כחול ", ו"שלנו", "שלך" - כמו המילה "בכיר".

ברבים המאשימים, כאלהלכינויים יש שתי צורות. עבור שמות עצם נפש הם משתמשים במילים: "שלי", "שלך", "שלך", "שלנו", "שלהם"; ולדוממים - "שלך", "שלי", "שלנו", "שלנו", "שלך".

לדוגמא: "היא ראתה את קרוביה. הוא מצא את ספריו."

כינוי הפגנה

כיתה ד 'בתכנית הלימודים בבית הספר כוללתהיכרות של ילדים עם קבוצת כינויים זו: "כי", "זה", "כזה", "כזה", "כל כך הרבה", "זה", "כזה", "זה". כל המילים הללו משמשות לציון אובייקט, מאפיין או כמותו מתוך תיאורים הומוגניים. רבים מהם יכולים להוסיף קריאה להצהרה. לדוגמא: "אתה חבר כזה ערמומי!"

בהתחשב בכינויי ההפגנה "זה" ו"זה", קל לקבוע מי מהם מציין אובייקט או אירוע קרוב יותר ורחוק יותר. בכל הנוגע לתכונות מורפולוגיות, ניתן להשתמש במילים אלה בצורות ומספרים גנריים שונים.

הכינויים "כאלה" או "כאלה" לרובמשמשים לציון אובייקט שכבר הוזכר, הסימן או הפעולה שלו. למילים אלה יש גם צורות מגדר ומספר, ושינויים במקרה נעשים כמו המילה "Tver".

כינויי חקירה-יחסית, שליליים ובלתי מוגדרים

לשאלות של כינויים כאלה יש וריאציות רבות, וגםהכינויים עצמם במשפט מתנהגים כמילים חוקרות ויחסיות: "מי", "איזה", "מי", "מה", "כמה", "של מי". לדוגמא: "מי דופק שם? מה אתה רוצה?"

תכונות מורפולוגיות של הכינויים "מי" וה"מה "הוא שאין להם מין ולא מספר. "מי" במקרה זה משמש ביחס לאובייקט חי, ו"מה "- דומם. הטיה של המילה "מי" נעשית על פי סוג המילים "זה" ו"זה ", ו"מה" - על פי סוג המילה "הכל". בהתבסס על השינוי במקרים, אתה יכול להבין על שאלות שעונה הכינוי.

מקבוצת כינויי זה עם הקידומת"לא-", המאוית יחד, הקידומת "משהו", החלקיקים "-כך", "-או", "-אף", שכתובים במקף, יוצרים סדרה נוספת של מילים השייכות לקטגוריה הבלתי מוגדרת. אלה כינויים כמו "מישהו", "משהו", "משהו", "מישהו", "משהו", "חלק", "מישהו", "חלק" ואחרים שילובים דומים. חלקם עשויים להצביע על אנימציה, לאחרים יש צורה של מין ומספר. הכינוי "מישהו" משמש תמיד רק במקרה הנומינטיבי ולא נדחה.

מקבוצת כינויי חקירה-יחסיתבעזרת חלקיקים "לא" ו"לא "נוצרת קבוצה אחרת שהיא מכונה שלילית. מהן שאלות הכינוי של קטגוריה זו? התשובה צריכה להיות כבר ברורה: השאלה תלויה במקרה. אך יש לתת כאן תשומת לב מיוחדת לאיות. לכן, אם החלקיק השלילי של הכינוי אינו משותף איתו על ידי היחס, המילה נכתבת יחד. לדוגמא: "אף אחד לא אשם. אף אחד לא הגיע. לא היה מה לעשות."

יתר על כן, הדגש בכינויים אלה קובע לא רק את משמעות המילה, אלא גם את החלקיק שיש להשתמש בו.

אם חלקיק שלילי מופרד ביחס, אז הוא כתוב בנפרד: "לאף אחד", "ללא אף אחד" וכן הלאה.

כינויים מוחלטים

בהתבסס על האמור לעיל, לא קשה לנחשעל אילו שאלות עונה הכינוי הסופי? כל אלה הן שאלות מקרה. התכונות של הטיה של כינויים כמו "עצמי", "הכי", "הכל", "כולם", "כל אחד" ו"אחר "הם רק בהבדל בסיומים במקרה המאשים ביחס לאובייקטים דוממים ודוממים.