מחנך מקצוע. קטגוריות של מחנכים. מורה בכיר

מקצוע המחנך מאוד עתיק ומכובד.מתי הוא הופיע, קשה לומר, אבל ידוע שההיסטוריה שלו התחילה ביוון העתיקה. באותם זמנים רחוקים, במשפחות עשירות היה עבד שעסק בגידול ילדים. הוא ליווה אותו לבית הספר. בשאר הזמן הוא הגן על הילד מפני סוגים שונים של סכנות, עקב אחר התפתחותו, עיצב באופן לא רצוני את מעשיו והתנהגותו. העבד כונה מורה, שפירושו ביוונית הוא "מורה". מאוחר יותר הופיע מורה ביתי. ומקצוע המחנך עצמו התעורר לאחר הפופולריזציה של החינוך הציבורי.

Характер человека, его жизненная позиция, взгляды ועקרונות מוסריים מונחים בילדות. לכן הכשירות, החינוך, וההתפתחות המקיפה של אישיותו של המטפל מקבלת משמעות חברתית עצומה. עבודה זו היא אחראית מאוד, כמו בתהליך זה הוא נוצר לא רק אדם חדש, אלא גם אזרח חדש של המדינה. בתהליך החינוך לגיל הרך, מתפתחת התייחסותו של הילד לחברה, לעבודה ולאני. אשר בתורו קובע את המשך הפיתוח שלה.

השכלה:

מקצוע מחנך מחייב דיפלומה של השלמת השכלה תיכונית או גבוהה.

תכונות הנדרשות כדי להיות מורה:

• רצון ועניין בעבודה עם ילדים.
• חשיבה יצירתית ויצירתיות.
• המורה צריך להיות ידידותי, קשוב, בעל טקט.
• הקשב והזיכרון צריכים להיות מפותחים היטב.
• שליטה עצמית.
• ארגון טוב.
• יציבות רגשית.
• דיבור מובן ומוכשר, למדנות, תרבות כללית.
• תכונות ניהול מעולות.

על המורה להיות בעל ידע ב:

• פעולות משפטיות נורמטיביות ומסמכים תוכנית ומתודולוגיים אחרים בנושאי חינוך לגיל הרך וזכויות הילד.
• פדגוגיה ושיטות חינוך לגיל הרך.
• פסיכולוגיה ילדית, התפתחותית, פדגוגית וחברתית, וכן האנטומיה והפיזיולוגיה של ילדים.
• יסודות הדפקטולוגיה.
• רפרטואר ספרותי, אמנותי ומוזיקלי.
• שיטות שונות להוראה ופיתוח ילדים.
• כללים להגנה על בריאותם וחיי הילדים.
• יסודות העזרה הראשונה.

על המורה להיות מסוגל:

• להבין את הבעיה של הילד, למצוא קשר עם כל אחד מהילדים.

• שמרו על משמעת אך הימנעו משיטות קשות.

• יישם שיטות שונות של חינוך, חינוך והתפתחות בעבודה שלך.

• לזהות את הנטיות והתחומי עניין של כל אחד מהילדים ולספר על כך להורים על מנת לפתח את יכולותיו של הילד בעתיד.

• לתקשר ולפתור קונפליקטים עם ההורים.

  

מאפייני פעילות

המחנך מארגן ומנהללעבוד על ההתפתחות הנפשית, הפיזית, העבודה, המוסרית והאסתטית של ילדים, וגם מכינה אותם לבית הספר. מלמד את מיומנויות זיהוי מספרים ואותיות, ספירה בעל פה, דוגמנות, ציור, שירה. הוא עוסק בפיתוח הדיבור של הילדים, החשיבה שלהם, מציג כללים ונורמות אסתטיות ואתיות, עם יצירות אמנות.

מפתחת אצל ילדים התבוננות, יצירתיותיוזמה, כושר המצאה, עצמאות. המורה מחדיר לילדים מיומנויות תקשורת, מפתחת נימוס, אמת, רצון טוב, ידידותיות ועוד תכונות משמעותיות חברתית. עוזר לחזק את בריאות התלמידים באמצעות תרגילים פיזיים והתקשות, מארגן משטר קפדני של שיעורים ומנוחה.

עומד בתקנים סניטריים והיגייניים בחדרים, יוצר כישורי היגיינה אישית אצל ילדים. שולט באיכות ובזמן התזונה של התלמידים, בהתנהגותם במהלך הארוחות. מנסה לערב ילדים בעבודה. מעניקה ייעוץ להורים בנושאי קידום בריאות, חינוך וחינוך ילדים. המחנכת נושאת באחריות רבה לבריאות ולחיי המחלקות.

חינוך עצמי של המחנך

להצליח בתקופת היוםמערכת החינוך, יש צורך לשפר כל הזמן את הידע שלהם. למרבה הצער, מדי שנה הידע הנרכש מאבד מהרלוונטיות שלו. לכן, חינוך עצמי של המחנך הוא הדרך היעילה ביותר לשיפור מיומנויות פדגוגיות.

חינוך עצמי הוא עבודתו של מורההעמקה והרחבת ידע תיאורטי שנרכש בעבר. וזהו גם שיפור ורכישת מיומנויות מקצועיות חדשות העונות על דרישות הפדגוגיה והפסיכולוגיה המודרנית.

קטגוריות של מטפלים

מחנכים רוצים העלאה בשכריכולים להגיש בקשה שהם רוצים להיות מוערכים עבור הקטגוריה הראשונה או הגבוהה ביותר. כל קטגוריה ניתנת לתקופה של 5 שנים, לאחר תקופה זו יש לאשר אותה באותו אופן. העברת הסמכה בכתב או בעזרת מחשב לענות על שאלות הקשורות לפעילותם המקצועית. לאחר סיום המבחן, הוועדה מחליטה האם הנבדק מתאים לתפקיד שמילאו.

הרכב פדגוגי

במוסד חינוכי לגיל הרך (DOE), צוות ההוראה העיקרי הם אנשי חינוך בכירים וזוטרים.

המחנך הראשי מארגןתהליך חינוכי בגן, פעילותו קשורה לעבודה שיטתית. הוא נקרא גם מתודיסט. יחד עם הראש, מומחה זה משתתף בניהול צוות המוסד החינוכי לגיל הרך, בוחר כוח אדם, מפתח ומיישם תכניות חדשות ותכניות פדגוגיות. מבטיח שלקבוצות יהיו מספיק ספרים, צעצועים, משחקים. משתפת פעולה עם מוסדות חינוך נוספים לגיל הרך, כמו גם בתי ספר, מוזיאונים, מרכזי ילדים.

המחנך הראשי אחראי עלשיעורים פתוחים, סמינרים, התייעצויות אישיות וקבוצתיות. עובד עם הורים לילדים: מכין עמדות בנושאים שונים, תיקיות שקופיות וכו'.

המחנכת הצעירה מסייעת למחנכת הראשית לארגן נכון את השינה והמנוחה של הילדים בקבוצה, מפקחת על תזונה בריאה ונכונה.

תפקידיו:

• מביא ומחלק אוכל;
• מסיר כלים מהשולחנות ושוטף אותם;
• רוחץ ילדים ושוטף ידיים;
• מבצע ניקוי רטוב פעמיים ביום ומאוורר את החדר;
• מחליפים מצעים;
• מנקה אזורי הליכה;
• עוזר להלביש ילדים לפני הליכה ולהתפשט אחריה.

ארגונים שבהם מורה יכול לעבוד

למעשה, אין כל כך מעט מהם.

• גן ילדים ציבורי או פרטי.
• בית יתומים.
• מרכז לסיוע סוציאלי למשפחות וילדים.
• מרכז פיתוח.
• רשויות האפוטרופסות.

צמיחה בקריירה

עבודת המורה אינה כרוכה בהרבהצמיחה בקריירה. כמובן שישנה אפשרות להיות מתישהו ראש גן ילדים. או למשל לעסוק בפעילות יזמית באמצעות פתיחת גן פרטי או ארגון מרכז פיתוח.

תנאי עבודה

מורים עובדים בדרך כלל במשמרות (יום או ערב), בתוך הבית או בחוץ (במהלך הליכות ופעילויות בחוץ).

לסיכום, אפשר לומר שהמקצועהמחנך בהחלט רלוונטי ומבוקש בעולם המודרני. ואנשים שהקדישו את כל חייהם לעבודה עם ילדים ראויים לשבחים ולכבוד רב. עבודתו של מחנך היא קשה, אבל היא מתוגמלת שוב ושוב באהבת ילדים.