לאחרונה בהשכלה הגבוההמדינות במדעי הרוח, הקשורות קשר הדוק לידע של השפה הרוסית, מורים החלו יותר ויותר לדרוש מהתלמידים לכתוב סוג חדש במקצת של יצירה ספרותית - חיבורים.
למרות העובדה כי זה סוג של כתובהצגת המחשבות של האדם עצמו דומה למאמרים רגילים, יש עדיין כמה הבדלים משמעותיים. דרישות, מבנה, צורה, נפח החיבור - זוהי רק רשימה חלקית של מאפיינים אופייניים.
מה זה חיבור
המילה "מסה" עצמה היא ממקור צרפתי(essai), ופירושו "סקיצה", "סקיצה", "סקיצה", "מבחן". לרוב, סוג זה של כתיבה נמצא בין יצירות אמנות. עם זאת, יש לא רק חיבורים על ספרות: הגיון כתוב נפוץ בפילוסופיה, מדעי החברה, היסטוריה, שפות זרות, מדעי המדינה ונושאים רבים אחרים.
הרעיון המרכזי של החיבור כיצירה
חיבור פירושו מצגת בחינםמחשבות. עם זאת, בהתאם לדרישות מסוימות לגבי החיבור, ניתן להטיל ספק בהצהרה זו. בפרט, המורה קובע את נפח החיבור וברוב המקרים את נושאו. זה בדיוק מה שסותר את ההגדרה המקורית של חירות. מה, אם כן, צריך להיות מובן במונח "חיבור"?
המהות של כל עבודה היא שהתלמידעל הנייר, הוא מביע באופן עצמאי את מחשבותיו ודעותיו בהיבט זה או אחר, מפרש עמדות אישיות כלפי בעיות מסוימות ומתאר השקפות. בהקשר זה, ז'אנר החיבורים יכול להיות בצבעים שונים - ביקורתי, פילוסופי, עיתונאי.
שימוש מעשי
מאמרים זוכים להצלחה כבר שנים רבותבשימוש במערכות חינוך מערביות, עוזר לארגן את מחשבותיהם, לבטא אותן בצורה ברורה בכתב, מקדם חשיבה יצירתית והרחבת אופקים של התלמידים. כמו כן, בתהליך הכתיבה מתבררת סיבת הבעיה, מודגשים התנאים המוקדמים להתרחשותה, השלכות אפשריות ודרכים להימנע מהן. התלמיד לומד להתווכח עם מחשבות ולהסיק מסקנות. במיוחד בולטות בהקשר זה הדוגמאות למאמרים על לימודי חברה, היסטוריה ומדע המדינה.
תכונות עיקריות
בשנת 2004, המדען הרוסי M. Yu Brandt זיהה ותאר בצורה המדויקת ביותר את המאפיינים העיקריים של החיבור:
- נושא ספציפי העומד בבסיס כל חיבור;
- הבנת הבעיה ותפיסה ישירה של המחבר עצמו;
- נפח קטן של חיבורים;
- מבנה חופשי;
- קריינות - חופשית, לא מוגבלת על ידי מסגרת קפדנית;
- נוכחות של פסקי דין מקוריים ולא טריוויאליים של מחבר;
- המשכיות המשמעות של הנרטיב;
- חוסר שלמות, כלומר היעדר ניתוח ממצה עם סוף ספציפי.
בנוסף, כל חיבור על ספרות או כל נושא אחר צריך לכלול בגופו ניתוח של החומרים המצויים בנושא זה, וכן כמה דוגמאות להמחשתו.
הבדל מעבודות קדנציה, חיבורים, חיבורים
ההבדלים בין החיבור ליצירות כתובות אחרות הם בעיקר במאפייניו העיקריים. הבה נשקול את התכונות הללו ביתר פירוט:
- מבנה... לקורסים יש רגולציה קפדניתסדר: שער, תוכן עניינים, מבוא, שרשרת נושאים לוגית, לרבות פרקים, פסקאות ונקודות, מסקנה, ביבליוגרפיה ונספחים. צורת החיבור אינה מרמזת על מסגרת כה נוקשה. למרות שהמידע מוצג בצורה מסודרת, הוא אינו מוכיח את דחיפות הבעיה, ללא הגדרת מטרות ויעדים מסוימים.
- סטייליסטיקה... נכתבים דיפלומה, עבודות קדנציה ותקציריםאך ורק בסגנון מדעי או אקדמי. החיבור מובא בשפה חופשית, אך יחד עם זאת על המשפטים להיות קרוא וכתוב, והנאום חייב להיות נשא היטב.
- מידע ספציפי. אם במאמרים מדעיים יש שפע של מספרים, תאריכים, תזות(לעיתים קרובות לא מאוד הכרחי) יתקבל בברכה, אז בחיבור על ספרות או כל נושא אחר, יספיקו, פשוטו כמשמעו, דוגמאות בודדות, אך חיות ובלתי נשכחות.
- חוסר ציטוטים וקישורים. ציטוטים במאמרים חופשיים אינם מקובלים: אנו זוכרים שהחיבור שלנו הוא שיפוטים ומחשבות אישיים.
יש מורים שמבלבלים את התלמידים כשהם מתקשריםהרכב חיבור. זה לא לגמרי נכון. בחיבור יש אינטונציה דיבורית, הנושא מסופר מחדש באופן פיגורטיבי, הטקסט מעוטר באפוריזמים, והשיפוטים בו יכולים לא פעם לסתור זה את זה.
מבנה
בכל חיבור ניתן להבחין במבנה מסוים, שבאופן כללי אינו מוסדר בשום דבר, אך עדיין מתקיים.
סיור קצר לבעיה הנידונהעושה מבוא מותנה לחיבור. ההתחלה, ככלל, כוללת לא יותר משתי פסקאות, לוקחת בערך 15-30% מהחיבור כולו, ומתווה את מהות הבעיה. חשוב לעשות את ההקדמה כך שתעניין את הקורא, תניע אותו להמשך לימוד המאמר.
לאחר ההקדמה מופיע החלק העיקרי של החיבור.נפח המילים בפרגמנט זה צריך להיות לפחות 50% מהטקסט. החלק העיקרי חושף את שיקול דעתו של המחבר, מביא טיעונים ודוגמאות רלוונטיות. ככל שהרעיון של החיבור מומחש יותר, כך הוא יראה טוב יותר את העקביות של המחבר ביכולת לנמק סביר ולתמוך בנאום שלו.
החלק השלישי והאחרון של כל מאמר הואסיכום. זה הקצר ביותר - רק כ-10-15%. לסיכום, מותר להדגיש את הרעיון המרכזי, להסיק מסקנות לגבי הבעיה הנבדקת ולסכם בקצרה את התוצאות, תוך השארת אנדרסטייטמנט קל.
על ידי הקפדה על כל העקרונות המתוארים בעת כתיבת חיבור, תוכלו למשוך את תשומת ליבו של המורה ולעשות עליו רושם טוב.
נפח
די הרבה מחלוקות מעוררות שאלותלגבי כמה החיבור צריך להיות. הכל תלוי בדרישות המורה, כמו גם בנושא המאמר עצמו. מסכים שהניתוח של שיר מסוים של המשורר ייקח הרבה פחות עמודים מאשר שיפוט לגבי יצירתו בכללותה.
חיבור סטנדרטי לוקח כשלושה גיליונותפורמט A4 מלא בצד אחד. עם זאת, חיבור עשוי להתאים לעמוד אחד או שבעה. נפח החיבור תלוי במידה רבה גם במיומנותו של המחבר עצמו ובאופן ההסבר שלו.
דרישות חיבור
בשל העובדה שמאמרים נכללים יותר ויותר בתוכניות התחרותיות לקבלה ככלי הסמכה, חשוב להכיר כמה מהדרישות החלות עליהם ברוב האוניברסיטאות בארץ.
הגורם האנושי משחק תפקיד מרכזי.במילים אחרות, החיבור ייבדק על ידי מורה שסביר להניח שאינך מכיר. בנוסף, מלבד העבודה שלך, הוא יצטרך לעבד מאמרים רבים אחרים. לכן, ללא קשר לרעיונות והשקפותיו של הבוחן, חשוב להרשים אותו, "לתפוס" תשומת לב.
בהקשר זה, מומלץ להלביש את טקסט החיבורלצורה קלה. משפטים צריכים להיות קצרים אך בעלי משמעות. הימנע מהנמקות ממושכות, אל תסיח את דעתך מהנושא. כתוב לעניין, אבל לא במשורה מדי. אם תפעל לפי הכללים הפשוטים האלה, הסיכוי שהחיבור שלך ייקרא עד הסוף גדל משמעותית. מתווה כתוב מראש יעזור לך גם לארגן את המחשבות שלך ולהפוך פסקאות לתמציתיות ומעניינות בתוכן.
היו מוכנים למה שאולי ישאלו אתכם איךנושא מסוים, ולאפשר חיפוש עצמאי של נושא הדיון. מכיוון שהאפשרות השנייה היא הנפוצה ביותר, קחו שאלות שיש לכם מה לומר עליהן. עדיף אפילו אם הם ניטרליים - אז לא סביר שהמחשבות או הביקורת שלך נוגדות את דעת הוועדה.
אם אין לך מושג מה אתה יכולספר על נושא נתון, נסה ללמוד דוגמאות. הרבה יותר קל למצוא מאמרים על לימודי חברה או פילוסופיה מאשר מאמרים על כלכלה או משפטים, אבל לאחר לימוד חומרים דומים, עדיין יתחיל לצוץ מודל למאמר עתידי.
למשימה רצינית, וכדאי להתכונןברצינות. נסו למצוא מידע רב ככל האפשר על הנושאים המעורבים. חקור את נקודות המבט והמניעים השונים של מחזיקי עניין - זה יעזור לך ליצור את תמונת השקפת העולם שלך בצורה מלאה ביותר ולהתווה בצורה המשמעותית ביותר במאמרך העתידי.
הכנה וכתיבה
כדי לפשט את המשימה שלך ולסדר את המחשבות שיובאו מאוחר יותר על הנייר, סופרים ממליצים לקחת בחשבון את העצות הבאות להכנה וכתיבת חיבור:
- לעשות מתאר של החיבור;
- ליצור גרסה גסה של העבודה;
- לצרף כל רעיון בפסקה נפרדת;
- להשלים את החיבור המתקבל עם קטעים חדשים;
- לתקן את סדר ההצגה;
- העלו כותרת מעניינת שנדבקת לזיכרון.
באשר לנושאים הארגוניים,להפיץ את שלבי העבודה, אל תנסה לעשות הכל ביום אחד, אם זו עבודה די נפחית. אל תעמיסו את הראש במידע ותזכרו שהחיבור שנכתב יום קודם ייקרא בבוקר קצת אחרת מאשר מיד לאחר שעות עבודה רבות.
