החינוך של הדור הצעיר הוא אחדמשימות עיקריות של כל הורה ומחנך. על מנת להקל על תהליך זה, פותחו תקנים ודרישות להפחתת הליכי ההכשרה לתוצאה אחת.
הגדרה
מה הם המעמדות המשולבים בכיריםהקבוצה ב- Gfs? למעשה, אלה שני מושגים הסותרים זה את זה. אינטגרציה כוללת פיתוח של כמה פריטים בו זמנית. לדוגמה, ילדים לומדים לצייר פירות, ובמקביל הם לומדים איך הם נראים וקוראים, ללמוד לספור את מספר החפצים הנמשכים.
חינוך GEF פירושו איחודלמידה וסטנדרטיזציה של מיומנויות. מין פילוס. טכניקה זו משמשת בחינוך יסודי ותיכון, כאשר ילדים יושבים בצייתנות על שולחנותיהם ופשוט מקשיבים ומתווים את מה שהמורה מציג להם. כפי שניתן לראות, זה די קשה לשלב שיעור משולב עם שיטת GEF.
דרישות
השיעורים המשולבים בקבוצה הבכירה ב- GEF צריכים להתבצע על פי מטרות מוגדרות ויש להם את הכיוון הבא:
- חיזוק הבריאות הגופנית של הילד;
- הכשרה ויישום מעשי של החומר הנלמד;
- הגדלת אוטונומיה הלמידה;
- גישה שיטתית ללמידה.
- יצירה ופיתוח של כישורים משותפים בדור הצעיר באותה מידה.
Таким образом, интегрированные занятия в старшей קבוצה על GEF לא צריך להיות מוחזק. עבור התפתחות של ילדים הם מתאימים יותר משחק ובידור צורות הכשרה וחינוך. יתר על כן, החומר הוא הרבה יותר טוב אם הילד אפילו לא חושד כי הוא נלמד. מחופשים למשחקים, ספירה, שירי ידע נוצרים בראשו של ילד לתמונה שלמה של העולם.
דיבור
אחת הדרכים הבסיסיות להגיעמידע בחייו של כל אדם הוא תקשורת. לכן, הכיתות המשולבות בקבוצת פיתוח הדיבור הבכירה הן הבסיס ללימוד יומיומי.
שיפור אוצר המילים מאפשרלפתח איכויות אישיות, כמו גם השקפת עולם והשקפה. שיעורים משולבים בקבוצה הבוגרת בנושא פיתוח דיבור צריכים להתבצע בצורה של דיאלוג בין התלמידים למורה, כמו גם באינטראקציה הישירה שלהם.
אגדות מתאימות היטב לפעילויות כאלה,שירים וספרי חרוזים. הביטוי הידוע "אחד, שניים, שלושה, ארבעה, חמש - ארנב יצא לטיול" יכול לשמש כדוגמה חיה. ילדים לא רק לומדים את ספירת הסידורים מאחד עד חמש, אלא גם מפתחים ביטוי, כמו גם את מהירות ההגייה. זה הופך בסיס טוב ללימוד עתידי לשון.
אקולוגיה
נושא זה בשלבי לימוד שוניםאולי יש לילד שמות שונים, אך זה לא ישנה את משמעותו. משימת ההוראה היא להרחיב את רעיונות הילד על העולם סביבו. שיעורים משולבים בקבוצת הסביבה הבכירה יכולים להתנהל בצורות שונות. אם אתה יכול ללמוד על מיני צמחים מספר לימוד, אטלס מיוחד של צמחים או חומרים מודפסים אחרים, אז מומלץ לבצע שיעור משולב בחוץ.
בחר כל צמח בחצר המשתלה שלךגן ילדים. ספר לילדים כיצד זה עובד (גזע, שורשים, עלים, פרח). ספר לנו על עונות השנה ואיך הצמחים מתנהגים בכל אחד מהם. תוכלו להעביר שיעור מעשי על שתילה וגידול צמחים. זה יהיה פרויקט טוב לשנה ויסייע בפיתוח תחושת אחריות אצל הילדים ל"מחלקה ".
באופן כללי, טיפול בצמחים נראה רק פשוט.עֵסֶק. אם ניגשים נכון לנושא זה, התלמידים יוכלו ללמוד רבות על חיי הצמחים. אתם מוזמנים לבקש מההורים עזרה ועצה. יתכן שתצטרך לקנות כמה דשנים על חשבונם, אך אבות ואמהות חכמים והגיוניים יבינו את חשיבות הפרויקט ולא יעמדו בצד.
קוסמוס
הצגת חלל יכולה וצריכה להתחיל איתהבגיל צעיר מאוד, ולגבי זה גם שיעורים משולבים בקבוצה המבוגרת מתאימים יותר. ניתן להשתמש במרחב בעיסוקים רבים אחרים. לדוגמא, כאשר מספרים לילדים על שינוי היום והלילה, כמו גם על עונות השנה, ניתן להזכיר שזה קורה בגלל סיבוב כדור הארץ שלנו סביב השמש. במתמטיקה, כאשר מלמדים ספירה, אתה יכול לבקש מילדים לספור את מספר כוכבי הלכת במערכת השמש. העיקר להתחיל זאת מוקדם, עד שבזכות סיפורי האגדות והקריקטורות הילדים לא האמינו שכדור הארץ שטוח. לשכנע אותם יהיה הרבה יותר קשה מאשר להחדיר את נקודת המבט הנכונה מאפס.
חורף! .. איכר, מנצח ...
הנושא של עונות השנה הוא אחד מה-בסיסי במהלך חינוך ילדים. על סמך זה ניתן להעביר שיעורים משולבים בקבוצה הוותיקה יותר. בנושא "חורף", ישנם מספר תת-טקסטים עיקריים שיש לקחת בחשבון עם ילדים:
- התאמת צמחים ובעלי חיים לתקופה חדשה;
- מצב מצטבר של מים;
- מזג אוויר;
- חורף באזורי אקלים שונים;
- ציוד בטיחות בחורף;
- ארקטי ואנטארקטיקה.
אפשרות טובה להוראת שיעור תהיהמשחק ב"קוטב הצפוני ". המורה עם הילדים מכין "משלחת" ויוצא ל"מסע ". זה יאפשר לילדים ללמוד כיצד להתנהג בטבע, כיצד להקים אוהל נכון. ילדים יכירו את תושבי המדבריות המושלגות וכיצד הם שורדים את החורף הנצחי. נושא זה הופך לתמיכה מצוינת בשיעור משולב.
משחק
הייחודיות של השיעור המשולב היאבעובדה שהמחנך בא במגע ישיר עם תלמידיו. האינטראקציה בין ילדים ומבוגרים חייבת להיות רציפה. באופן שובב, המורה מציג בפניהם חומר שהילד לא ישים לב אליו בתנאי חינוך רגילים.
FGT - דרישות המדינה הפדרלית,לפיה חינוך ילדים במוסד חינוך לגיל הרך צריך להתקיים בצורה זו. אם החינוך הבית ספרי מכוון לתקינה וליצירת אנשים בעלי ידע בעותק פחמן, הרי שלילדים בגיל הרך נלמדים תקשורת, אינטראקציה ויכולת להשיג מידע באופן עצמאי מהעולם סביבם.
הורים "מתקדמים"
כרגע, המצב עם הגיל הרךחינוך הוא עצוב. בגני ילדים רבים חסרים מחנכים. וההורים מהאפשרויות שנותרו מנסים למצוא כאלה שבהם הם מקיימים שיעורים משולבים בקבוצה הבוגרת על פי תקן החינוך הפדרלי של המדינה. לרוע המזל, לאחר שקראו פעם אחת באינטרנט על קיומו של תקן ממלכתי לחינוך, הם מבקשים לבדוק האם המוסד החינוכי לגיל הרך פועל על פיו. אולם ה- GEF חל על בתי ספר, וה- FGT הם הנחיות והמלצות סבירות יותר מאשר כללים נוקשים לפיהם יש צורך ללמד. ולדבריהם יש לבצע שיעורים משולבים בקבוצה הבוגרת של הגן במשחק ובצורות אחרות הנגישות לתודעת הילדים. לכן, הורים לא צריכים לרדוף אחר כל כך הרבה סטנדרטים וכללים. האמינו לי, מחנכים מנוסים כבר יודעים למצוא גישה לכל ילד וללמד אותו ללא כל הדרכה נוספת.
