גיבוש אישיותו של הילד הרוסי -רב-תכליתי וקשה. כל יום, ילד מגלה תופעות חדשות בגיל זה, מקבל היכרות עם העולם סביבו, לומד לחיות בהרמוניה עם הטבע. הרצון בידע מוביל לפעילות מקסימלית, עוברת את כל האירועים המתרחשים סביב. הילד מוכן לפיתוח מתמשך, ולכן חשוב כי בתקופה זו לידו היה מורה למבוגרים. המחנך לפעוטות הוא מודל החיקוי העיקרי, מקור ידע חדש, מגן וחבר.
GEF בחינוך לגיל הרך
בשנת 2009, לפי צו של משרד החינוךהמדע של הפדרציה הרוסית הוכנסו סטנדרטים פדרליים חדשים עבור התוכניות העיקריות של חינוך לגיל הרך. הן תוכן והן שיטות אבחון לגיל הרך מוגדרים במסמך זה.
תשומת לב מיוחדת מוקדש להיווצרות של משותףתרבות, התפתחות תכונות אישיות, צמיחה אינטלקטואלית ופיזית. האבחון מבוצע על מנת להעריך את שימור וחיזוק הבריאות, תיקון הליקויים בהתפתחות הנפשית של תלמידי בית הספר בעתיד. ניטור שנערך בגנים, שמטרתו לנתח את איכות החינוך לפני בית הספר, החיפוש אחר שיטות חדשות וצורות של עבודה DOW.
מודלים של ניטור בשלט רחוק
היא מניחה קבוצה של מאפייניםנכסים בשל השימוש בהם בחינוך לגיל הרך מובטחת התפתחותו המגוונת של הילד לרמה המתאימה לתכונות הגיל. שילוב של מחקר בסיסי ויישומי, טכניקות אבחון מיוחדות לילדים בגיל הגן על פי GEF לעזור לשלוט על הפיתוח של כל תינוק. פסיכולוגים משוכנעים כי בשלב זה של התפתחות, ההישגים אינם נקבעים על פי כמות הידע, הכישורים והיכולות המושקעים בילד בכיתה, אלא על ידי מכלול התכונות האישיות והאינטלקטואליות.
אבחון חיתוך צורות
שיטות אבחון של פעילות משחקילדים בגיל הגן מכוונים לערוך פסיכודיאגנוסטיקה של חשיבה חזותית ויעילה בילדים בגילאי 4-5 שנים. השורה התחתונה היא לגזור בצורה ברורה ובזמן קצר את הדמויות המצוירות על נייר. צורות גיאומטריות שונות מתוארות בשישה ריבועים זהים. במהלך הבדיקה, הילד אינו מקבל ציור שלם, אלא ריבועים בודדים. הנסיין חותך תחילה את הגיליון לשישה ריבועים, ואז נותן לילד לסירוגין שברים, משימה ומספריים. על מנת להעריך את התוצאות של אבחון כזה, נלקח בחשבון הדיוק של העבודה שבוצעה, הזמן שהושקע במשימה.
10 נקודות ניתנות לילד שהתמודד עם המשימהתוך 3 דקות. יש לחתוך את הדמויות בצורה ברורה לאורך קו המתאר של הדגימה. המספר המינימלי של נקודות (0-1) אם לילד לא היו מספיק 7 דקות להתמודד עם המשימה, יתר על כן, ישנם הבדלים רציניים בין הדמות המקורית לגזרה.
הטכניקה "זכור והצבת נקודות"
טכניקות אבחון מיוחדות נוצרו בגן ילדים לגיל הרך, המאפשר לך לקבוע את כמות הקשב. נקודות מוחלות על הגיליון, ואז חומר העבודה נחתך לשמונה ריבועים זהים, הם מקופלים כך שמספר הנקודות לגיליון גדל ברצף. המורה (או הפסיכולוג) מציג לילד כרטיסים עם נקודות מצוירות למשך 1-2 שניות. ואז הילד בתאים ריקים משחזר את מספר הנקודות הנראות באיור. בין הקלפים המוצגים, המורה נותן לילד 15 שניות כדי שיוכל לזכור את התמונה שראה ולהשלים את המשימה. טכניקות אבחון לגיל הרך מסוג זה מרמזות על סולם של עשר נקודות. אם במהלך פרק הזמן המוקצב הילד מתמודד בהצלחה עם 6 נקודות או יותר, הוא מקבל 10 נקודות. כאשר משחזרים 1-3 נקודות מהזיכרון, הילד מקבל לא יותר מ-3 נקודות, זה מצביע על זיכרון לא מעוצב מספיק, חוסר יכולת להתרכז.
לימוד אבחון עשר מילים
טכניקות אבחון להתפתחות נפשיתילדים בגיל הגן מכוונים לחקר תהליכי זיכרון מסוימים: שימור, שינון, רבייה. אתה יכול להשתמש באלגוריתם דומה על מנת להעריך את מצב הזיכרון של ילדים בגיל הגן, כדי לקבוע תשומת לב מרצון. המורה קוראת עשר מילים, הילד מקשיב, מנסה לשחזר אותן בכל סדר. טכניקות אבחון כאלה לגיל הרך כוללות 3-4 קריאות, ולאחריהן חזרה על מילים של תלמיד גן. הניסוי חוזר על עצמו לאחר שעה, ולאחר מכן לאחר שעתיים, רושמים ביומן מיוחד את מספר המילים שאמר הילד. לדוגמה, אתה יכול להשתמש במילים יער, חתול, שינה, גדם עץ, יום, בוקר, לילה, אח, אחות, פטרייה.
החישוב מראה שילדים בריאים עםהתפתחות אינטלקטואלית גבוהה, מספר המילים הנכונות עולה בהדרגה, וילדים עם הפרעות זיכרון ותודעה שוכחים מילים עם הזמן. טכניקות אבחון כאלה לגיל הרך כוללות בניית גרפים, לפיהם נקבעת רמת ההתפתחות של ילדים בגיל הגן.
מסקנה
בעזרת ניטור המתבצע אצל הילדיםגני ילדים, מחנכים ופסיכולוגים מקצועיים קובעים את מידת המוכנות של ילדים ללימודים במוסד חינוכי. בתהליך המחקר אנשי מקצוע אוספים מידע, מנתחים אותו ומסיקים מסקנות. ראשית, המידע הדרוש נאסף, לאחר מכן הוא מוערך, מנותח, ומסקנות מסקנות. מטרת ניטור כזה היא לקבוע את מידת המוכנות של הבוגרים לעתיד למעבר לשלב חדש - חיי בית ספר מן המניין. בהתאם לתוצאות הסופיות המתקבלות לאחר עיבוד הנתונים, פרשנותם, המסקנה היא כי בוגרי המוסדות לגיל הרך מוכנים (לא מוכנים) לשלב הבא של הפיתוח. FSES של דור חדש, שפותח במיוחד עבור מוסדות גן ממלכתיים, מכילים המלצות ודרישות ברורות לרמת ההכשרה של בוגרי גן, כמו גם למאפייני התפתחותם הנפשית, הפיזית והנפשית.
