Az oktatási színvonal komplexszabványok a pedagógiai tevékenység egy bizonyos szintjére vagy a képzés irányára, szakterületére és szakmájára vonatkozóan. Az engedélyezett végrehajtó szerv hagyja jóvá. A 2009 előtt elfogadott szabványokat GOSy néven ismertük. 2000 -ig a diplomások képzési szintjének szabványait és minimumait alkalmazták minden szakaszban és szakterületen. Nézzük tovább, mi a szövetségi oktatási színvonal ma.
Fejlődés története
1992 -ben g.először volt ilyen fogalom, mint oktatási színvonal. Ezt a meghatározást az ágazati szövetségi törvény rögzítette. Művészet. A 7 -et teljes mértékben a GOS -nak szentelték. A törvény eredeti változatában a szabványokat az ország Legfelsőbb Tanácsa fogadta el. 1993 -ban azonban elfogadták az Alkotmányt, amellyel kapcsolatban ezt a rendelkezést megszüntették. Az állami normák elfogadásának feladatait a kormány által előírt módon a végrehajtó szervekre bízták. Ugyanakkor meg kell mondani, hogy a Legfelsőbb Tanács nem használta, mióta joga volt jóváhagyni a szabványt.
struktúra
Az új szabványok és minimumok bevezetésével járó oktatási folyamat eredetileg 5 komponensre épült. Azt:
- A pedagógiai tevékenység céljai minden szinten.
- A fő programok alapvető tartalmára vonatkozó szabványok.
- Az akadémiai terhelés maximális megengedett mennyisége.
- A különböző iskolai szintek diákjainak felkészítésére vonatkozó szabványok.
- Képzési feltételekre vonatkozó követelmények.
A tantárgy-módszertani megközelítés támogatói azonban ragaszkodtak e struktúra megváltoztatásához. Ennek eredményeképpen a szabvány szövetségi összetevője háromrészes formára csökkent:
- Minimális OOP tartalom.
- Maximális tanulmányi terhelés.
- A diplomások képzési szintjének szabványai.
Ugyanakkor az általános iskolát végzett gyermekek is bekerültek az utóbbiak számába. Így a fent említett Art. 7., számos elem eltűnt, és számos más elemet kicseréltek:
- A célblokk megszűnt.
- Az OOP fő tartalmára vonatkozó követelmények a következők voltakhelyébe "kötelező minimumok" lépnek, vagyis valójában ugyanaz a szabványos témalista. Ennek eredményeként az oktatási színvonal valójában egy közönséges tantárgyi terv volt.
- A megengedett legnagyobb terhelés fogalma eltűnt, ami nem egyenértékű a maximális terhelés fogalmával.
- A képzési feltételekre vonatkozó követelményeket megszüntették.
Kritika és változások
A volt oktatási miniszter, E.D.Dneprov azt mondta, hogy a "háromdimenziós" állami szabvány elégtelen, nem megfelelő séma. Nem felelt meg a tanári gyakorlat igényeinek. Ezenkívül egy ilyen rendszer nem felelt meg maga a jogszabály fejlesztési igényeinek. E tekintetben már 1996 -ban, a "felsőoktatási és posztgraduális szakmai oktatásról" szóló szövetségi törvény elfogadása után részleges visszatérés történt az eredeti elképzeléshez. Cikk (2) bekezdésében. E törvény 5. § -ában szabványok jelentek meg a PLO minimális tartalmáról, valamint azok végrehajtásának feltételeiről. A normatív aktus tehát felhívta a figyelmet arra, hogy az oktatási folyamat milyen sorrendben halad.
szakaszában
Az 1993 és 1999 közötti időszakban.ideiglenes szabványokat és a GOS szövetségi összetevőit dolgozták ki és alkalmazták. 2000 -ben a szabványokat jóváhagyták az első - a PLO, az első és a második generáció - számára a GP számára. A fejlesztés általában 4 szakaszon ment keresztül: 1993 -tól 1996 -ig, 1997 -től 1998 -ig, 2002 -től 2003 -ig. és 2010 és 2011 között. Mindegyik szakaszban megváltoztak a jóváhagyás motívumai és maguk a szabványok céljai, valamint a tanárok munkájának iránya azok végrehajtása során. A kiigazítások az első két szakaszban csekélyek voltak, és az általános oktatáspolitika körébe tartoztak. A harmadik és negyedik szakaszban drámai változások történtek. A tevékenységfejlesztő és személyiségorientált pedagógiával összhangban kerültek bevezetésre. 2009 -ben új oktatási színvonalat kezdtek kidolgozni.
Szabványrendszer kialakítása
A Szövetségi Állami Oktatási Standard követelményei a következők szerint alakíthatók ki:
- Szintek.
- Lépések.
- Irányok.
- Különlegességek.
A szabványok cseréjét (felülvizsgálatát) meg kell tenni10 éven belül legalább 1 alkalommal kell elvégezni. Az általános oktatásra vonatkozó állami oktatási szabványokat szint szerint dolgozzák ki. A szakképzés színvonalát szakterületek, irányok, szakmák is meghatározzák annak megfelelően, hogy a tanuló milyen stádiumban van. A Szövetségi Állami Oktatási Standard követelményeit az egyén jelenlegi és jövőbeli igényeinek, az állam és a társadalom fejlődésének, az ország védelmének és biztonságának, a technológia és a technológia, a tudomány és a kultúra, a társadalmi és gazdasági igényeknek megfelelően határozzák meg. szféra. A szabványok kidolgozása a munkák elvégzésére, a termékértékesítésre, az önkormányzati és állami szükségletekre vonatkozó szolgáltatások nyújtására vonatkozó jogszabályokban megállapított eljárásnak megfelelően történik. A felsőoktatás oktatási színvonalát az egyetemek oktatási és módszertani tanszékei határozzák meg a vonatkozó szakterületeken (képzési területek).
Jóváhagyás és szakértelem
A fő oktatási szabványt jóváhagytákmiután elküldte a projektet az Oktatási és Tudományos Minisztériumnak. A tárca a hivatalos anyagon közzéteszi a megvitatásra beérkezett anyagokat. Ezen részt vesznek az érdekelt végrehajtó struktúrák, az oktatás területén dolgozó állami és állami egyesületek, a fejlett tudományos és pedagógiai intézmények, közösségek, egyesületek és más szervezetek képviselői. Megbeszélés után a projektet független vizsgálatra küldik.
Az érdekeltek
Független vizsgálatra kerül sor az Oktatási és Tudományos Minisztériumtól származó anyagok beérkezésétől számított 14 napon belül. Az ellenőrzést végző érintettek a következők:
- A polgárok részvételének intézményei az oktatásirányításban, a regionális hatóságok végrehajtó struktúrái - a PLO szabványtervezetei szerint.
- A Honvédelmi Minisztérium és más szervek, amelyekben a törvény szerintkatonai szolgálatot terveznek, - a teljes (középfokú) általános oktatás színvonala szerint a középfokú szakképzés a tanulók fegyveres erőkben való tartózkodásra való felkészítése szempontjából.
- Munkáltatói szövetségek, az érintett gazdasági ágazatokban működő jogi személyek - a közép- és alapfokú szakképzés és a felsőoktatás szabványtervezetei szerint.
Örökbefogadás
Az Oktatási és Tudományos Minisztérium független ellenőrzésének eredményei alapjána következtetést elküldik. Aláírja az ellenőrzést végző szerv vagy szervezet vezetője, vagy más felhatalmazott személy. A Szövetségi Állami Oktatási Standard szakértői véleményeit, észrevételeit, tervezeteit a minisztérium tanácsa tárgyalja. Döntést hoz a projekt jóváhagyásra, felülvizsgálatra vagy elutasításra vonatkozó ajánlásáról. A rendeletet megküldik az Oktatási és Tudományos Minisztériumnak. A minisztérium végső döntést hoz az FSES -ről. A jóváhagyott szabványok módosítása, kiegészítése, módosítása az elfogadásukkal megegyező módon történik.
célok
A legfontosabb feladat, amelyet az oktatási szabvány teljesít, az egységes pedagógiai tér kialakítása az ország területén. A szabályozás a következő célokat is követi:
- Lelki és erkölcsi nevelés és fejlődés.
- Az óvodai, általános, általános, teljes iskolai, valamint az általános, közép- és egyetemi szakképzés PLO folyamatossága.
A szabványok meghatározzák a képzés feltételeit, figyelembe véve annak különböző formáit, pedagógiai technológiáit és bizonyos tanulói kategóriák jellemzőit.
kérelem
A szövetségi oktatási szabvány alapul szolgál:
- Pedagógiai tevékenység megszervezése az OOP -t a jóváhagyott szabványnak megfelelően végrehajtó oktatási intézményekben, függetlenül a szervezeti és jogi formától és az alárendeltségtől.
- Hozzávetőleges tantervek, tantárgyakra és tanfolyamokra vonatkozó programok, ellenőrző és mérőanyagok, oktatási kiadványok kidolgozása.
- Ellenőrzési és felügyeleti tevékenységek végzése, amelyek célja a jogszabályok betartásának ellenőrzése a pedagógiai tevékenység területén.
- Az oktatási programokat végrehajtó intézmények oktatási tevékenységének pénzügyi támogatására vonatkozó szabványok kidolgozása.
- Önkormányzati vagy állami megbízás kialakítása az oktatási intézmények számára.
- Az önkormányzati és állami struktúrák adminisztratív és vezetői apparátusa tanárainak és alkalmazottainak minősítése.
- A pedagógiai tevékenység minőségének belső ellenőrzésének megszervezése.
- A hallgatók közép- és végső minősítésének lebonyolítása.
- Képzések szervezése, továbbképzés, tanárok szakmai átképzése.
Bevezetés a pedagógiai tevékenységbe
Hogyan valósul meg az FSES a gyakorlatban?Az oktatási intézményekben működő programokat a jóváhagyott szabványoknak megfelelően kell elkészíteni. Fejlesztésüket közvetlenül az intézmények végzik. A szövetségi állami oktatási szabvány szerint kialakított programok a következők:
- Tanmenet.
- Naptárütemezés.
- Működő tantárgyi programok.
- Tanfolyamok, modulok (tudományágak), egyéb összetevők tervei.
- Módszertani és értékelési anyagok.
Generációk
Az első általános oktatási szabványokat 2004 -ben vezették be. A szabványok második generációját elfogadták:
- 1-4 cl-re. - 2009-ben
- 5-9 cl-re. - 2010-ben
- 10-11 cl-re. - 2012-ben
Céljuk volt az eredmény, a formáció ésaz UUD fejlesztése a diákokban. A felsőoktatási szabványok első generációját 2003 -ban hagyták jóvá. A következő szabványokat vezették be 2005 -ben. Ezek középpontjában a hallgatók ismereteinek, készségeinek és képességeinek megszerzése állt. A szabványok harmadik generációját 2009 óta hagyták jóvá. Ezeknek megfelelően a felsőoktatási intézménynek szakmai és általános kulturális kompetenciákat kell fejlesztenie a hallgatók körében.
EGS VPO
2000 -ig a felsőfokú szakképzésre egyetlen állami szabvány létezett. Ezt kormányrendelet hagyta jóvá. Ez a szabvány meghatározta:
- Az egyetemi szakképzés szerkezete.
- Dokumentumok a gimnáziumról.
- Általános követelmények az alapvető szakképzési területekre és azok végrehajtásának feltételei.
- A tanuló munkaterhelésének mennyisége és színvonala.
- Az egyetem tudományos szabadságai a HPE tartalmának meghatározásában.
- A szakképzés szakterületeinek (irányainak) listájára vonatkozó általános követelmények.
- Az eljárás, amellyel összhangban a szakmák diákjainak minimális tartalmára és képzési szintjére vonatkozó szabványok kidolgozása és jóváhagyása történik.
- A felsőoktatási állami szabvány követelményeinek való megfelelés állami ellenőrzésének szabályai.
2013 ótaa 273. számú szövetségi törvénnyel összhangban haladóbb szabványokat kell megállapítani. Új szabványokat vezetnek be többek között az egyetemi oktatás olyan területeire, amelyek a tudományos és pedagógiai dolgozók képzésével kapcsolatosak. Szabványokat dolgoznak ki a kisgyermekkori nevelésre és fejlesztésre is. Számukra korábban az állami szövetségi oktatási minimumok voltak érvényben. A szabványok közvetlenül az óvodai nevelési program szerkezetére vonatkoztak.
