न केवल शैक्षणिक संस्थानों में, बल्कि किंडरगार्टन में भी नए शैक्षिक मानकों को पेश किया गया है। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के स्नातक के पास कुछ कौशल होना चाहिए:
- व्यक्तिगत और बौद्धिक कार्यों को हल करें जो उनकी उम्र के लिए उपयुक्त हैं;
- नई समस्याओं को तैयार करने और उन्हें हल करने के लिए प्राप्त ज्ञान का उपयोग करें।
समस्या सीखने की विशेषताएं
समस्या स्थितियों की पद्धति में सीखना शामिल है,जिसका आधार व्यावहारिक और सैद्धांतिक समस्याओं को हल करके ज्ञान का अधिग्रहण है। एक समान तकनीक का उपयोग करने वाला किंडरगार्टन शिक्षक अपने विद्यार्थियों में स्वतंत्र रूप से एक लक्ष्य निर्धारित करने, उसे प्राप्त करने के तरीकों की तलाश और परिणाम का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करता है। आइए हम एक समस्याग्रस्त स्थिति बनाने के लिए विभिन्न तकनीकों का विश्लेषण करते हैं, जिनकी मदद से प्रीस्कूलर स्वतंत्र रूप से जानकारी प्राप्त करना सीखते हैं, रोजमर्रा की जिंदगी में ज्ञान का उपयोग करते हैं।
समस्या सीखने का उद्देश्य क्या है
समस्या की स्थितियों को सुलझाने में योगदान देता हैस्कूली बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण, उनकी स्वतंत्रता का विकास करता है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि इस तरह के प्रशिक्षण में वयस्क और बच्चों के बीच घनिष्ठ संबंध की स्थापना शामिल है। एक समस्या की स्थिति बनाना - शिक्षक के कार्य। लोगों के साथ मिलकर, उसे एक जटिल श्रृंखला से गुजरना होगा, जिसकी शुरुआत एक साधारण अवलोकन होगी, और परिणाम समस्या को हल करने में सक्रिय भागीदारी है। इस तरह के संयुक्त काम के दौरान प्राप्त नए ज्ञान के लिए धन्यवाद, बच्चा अध्ययन की गई वस्तु की नई विशेषताओं को सीखता है, सवाल करना सीखता है, और उनसे जवाब मांगता है।
समस्या सीखने की विशेषताएं
रूस में गंभीर सुधार चल रहे हैंशिक्षा, नए तरीके और पूर्वस्कूली शिक्षण के रूप उभर रहे हैं। देश में नए प्रकार के पूर्वस्कूली संस्थान बनाए जा रहे हैं, जिनका उद्देश्य प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की नैतिकता, बौद्धिक क्षमताओं का निर्माण करना है। पूर्ववर्ती शिक्षा में मानसिक क्रियाओं के क्रमिक गठन, समस्या स्थितियों को हल करने की क्षमता, शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों पर महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है।
प्रशिक्षण की प्रासंगिकता
इस तरह का प्रशिक्षण पारंपरिक से अलग हैसंज्ञानात्मक गतिविधि के साथ पूर्वस्कूली प्रशिक्षण। प्रीस्कूलर स्वयं-शिक्षा और स्व-अध्ययन कौशल प्राप्त करते हैं जो स्कूल जीवन में उनके लिए उपयोगी होगा। समस्या की स्थिति का गुणात्मक विश्लेषण नए जीवन अनुभव प्राप्त करने का एक तरीका है।
समस्या प्रौद्योगिकी का इतिहास
समस्या सीखने का इतिहास लुप्त होता हैगहरे अतीत में निहित है। आई। जी। पेस्टलोजी के कार्यों में, जे.जे. रूसो ने प्रस्तावित किया "सक्रिय शिक्षण विधियां।" एक समस्या की स्थिति नए अनुभव प्राप्त करने, बच्चों की अपनी गतिविधियों को उत्तेजित करने का एक तरीका है। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, अमेरिकी शिक्षक जे डेवी ने समस्या-आधारित शिक्षा की अवधारणा विकसित की। उन्होंने विभिन्न व्यावहारिक समस्याओं को हल करके स्वतंत्र शिक्षण के साथ प्रीस्कूलरों और छोटे स्कूली बच्चों को पढ़ाने के पारंपरिक संस्करण को बदलने का प्रस्ताव दिया। डेवी द्वारा किए गए कई प्रयोगों के परिणामस्वरूप, वह आश्वस्त थे कि प्रीस्कूलर के लिए समस्या की स्थिति सामग्री के सरल संस्मरण से जुड़ी मौखिक (पुस्तक, मौखिक) सीखने की तुलना में बहुत अधिक अवसर प्रदान करती है। यह डेवी है कि आधुनिक शिक्षाशास्त्र "विचार के पूर्ण कार्य" की अवधारणा के उद्भव के कारण है। सक्रिय शिक्षा, जो पिछली शताब्दी की शुरुआत में पेश की गई थी, "रूस में आदी हो गई" केवल नए शैक्षिक मानकों की शुरूआत के साथ।
पूर्वस्कूली के लिए समस्या स्थितियों के उदाहरण
के लिए एक समस्या की स्थिति का एक उदाहरण देते हैंपूर्वस्कूली। बच्चों को विभिन्न आकृतियों और आकारों के क्यूब्स की पेशकश की जाती है, जिनसे उन्हें एक घर बनाना होता है। असाइनमेंट प्राप्त करने के बाद, बच्चों को पहले अपने कार्यों की योजना पर विचार करना चाहिए, आकार, आकार में क्यूब्स उठाएं, ताकि घर की संरचना स्थिर हो। यदि बच्चे इन क्षणों को याद करते हैं, तो वे उस कार्य के साथ सामना नहीं कर पाएंगे जो शिक्षक ने उनके लिए निर्धारित किया है। संयुक्त गतिविधियों के दौरान, बच्चे संवाद करना सीखते हैं, सामूहिकता की भावना बनती है।
प्रीस्कूलर के लिए समस्या सीखने का सार
इस तरह के प्रशिक्षण में किस्में होती हैंशिक्षक कैसे समस्या का समाधान करता है, इस पर निर्भर करता है। समस्यात्मक स्थिति ज्ञान के निजीकरण, पूर्वस्कूली के रचनात्मक विकास के उद्देश्य से है। किंडरगार्टन में, भूमिका निभाने वाले खेल व्यापक रूप से विकसित होते हैं, जो सीखने में समस्या उत्पन्न करते हैं। एक डॉक्टर के पेशे पर कोशिश करते हुए, बच्चा "रोगियों" के साथ संवाद करना सीखता है। ऐसा अनुभव उसे भविष्य के पेशे को चुनने में मदद करेगा, नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक उत्कृष्ट प्रोत्साहन होगा। एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में होने के नाते, एक बच्चा बौद्धिक कठिनाइयों को दूर करने के लिए सीखता है, उसके लिए एक समस्या की स्थिति खुद को साबित करने का एक शानदार अवसर है। यह वह समस्या है जो पूर्वस्कूली को सोचने के लिए प्रेरित करती है, उसे बड़ी मात्रा में जानकारी से चुनने के लिए सिखाती है, जिसे उसे वर्तमान स्थिति से बाहर निकलने की आवश्यकता होगी। इस तकनीक में निहित विरोधाभास भविष्य के पहले ग्रेडर की संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाने के लिए मुख्य तंत्र होगा।
पूर्वस्कूली में कक्षाएं आयोजित करने के लिए सिफारिशें
किसी भी समस्याग्रस्त स्थिति के लिए असामान्य हैबच्चे की सेटिंग। समस्या को हल करने के लिए इष्टतम तरीके की खोज शिक्षक की रचनात्मक क्षमता पर निर्भर करती है। समस्या-आधारित शिक्षा में खेल के माध्यम से, प्रीस्कूलरों की रचनात्मक और अनुसंधान गतिविधियों का आयोजन करना शामिल है। अपने विद्यार्थियों में संज्ञानात्मक गतिविधि के निर्माण के लिए विभिन्न प्रकार की तकनीकों को लागू करते हुए, शिक्षक मुख्य रूप से बच्चों के भावनात्मक-वाचाल क्षेत्र पर काम करता है। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि जब वे नया ज्ञान प्राप्त करते हैं, तो बच्चे संतुष्टि, आनंद, आनंद की भावना का अनुभव करते हैं। शिक्षक द्वारा बनाई गई समस्यात्मक स्थिति बच्चों में प्रशंसा, अक्षमता, आश्चर्य की भावना पैदा करने का एक अवसर है।
रचनात्मकता, एक प्रीस्कूलर की रचनात्मक स्वतंत्रता, लचीलापन, ह्यूरिस्टिक सोच नई छवियों को बनाने, बनाने, आविष्कार करने की क्षमता और इच्छा के संकेत हैं।
एक परियोजना पर काम करते समय, बच्चा अपने से प्राप्त करता हैगतिविधियों का आनंद, सकारात्मक भावनाओं का अनुभव। केवल इस मामले में प्रीस्कूलर की रचनात्मक क्षमता के पूर्ण विकास के बारे में बात करना संभव होगा, एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण।
समस्या की स्थिति कैसे पैदा करें
विवाद ही जोड़ने वाली कड़ी हैसमस्या सीखने, और इसलिए बच्चे को प्रश्न को सही ढंग से बताना महत्वपूर्ण है। सबसे अधिक बार, संरचना में पूरी तरह से अलग होने वाले प्रश्न बच्चों से स्वयं पूछे जाते हैं: "फर कोट गर्म क्यों नहीं होता?" "पौधे पानी क्यों पीता है, लेकिन यह उसमें से नहीं बहता है?"; "क्यों एक घरेलू मुर्गी के पंख होते हैं, लेकिन यह दूर नहीं उड़ता है?" "पृथ्वी गोल क्यों है?" शिक्षक उन समस्याओं को लिखता है या याद करता है जिन्हें बच्चे आगे रखते हैं, और कक्षा में उन्हें पूरे समूह को संबोधित करते हैं। शिक्षक को प्रश्न के उत्तर की खोज करने, विरोधाभास पर ध्यान देने के लिए बच्चों को निर्देशित करना चाहिए, ताकि बच्चे के दिमाग में सही निर्णय तय हो। शिक्षक जानबूझकर वैज्ञानिक तथ्यों के बीच विरोधाभास का निर्माण करता है जो बच्चे और जीवन स्थितियों के लिए जाना जाता है।
अनुसंधान के उदाहरण
पानी के गुणों का अध्ययन करके, बच्चे सीखते हैं कि क्या है80 प्रतिशत इंसान और जानवर पानी हैं। एक समस्याग्रस्त स्थिति बनाने के लिए, शिक्षक पूछता है: "हमारा शरीर तरल क्यों नहीं है, क्योंकि हमारे अंदर बहुत पानी है?" शिक्षक के साथ, लोग एक उत्तर की तलाश में हैं और इस निष्कर्ष पर आते हैं कि पानी शरीर के अंदर है, इसलिए यह एक व्यक्ति से बाहर नहीं निकलता है। शिक्षक, प्रश्न के उत्तर की तलाश में, बच्चों के सभी तर्कों को सुनता है, उन्हें उनकी गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करता है, उनके ज्ञान को दिखाने का प्रयास करता है। सभी लोगों को अपने जवाब देने के बाद, एक सामान्य समाधान संयुक्त रूप से चुना जाता है।
सही उत्तर खोजने के लिए, आप पकड़ कर रख सकते हैंप्रयोग। बच्चे, शिक्षक (या माता-पिता) के साथ मिलकर गाजर, बीट्स, आलू रगड़ते हैं, रस निकालते हैं, फिर परिणामस्वरूप तरल की मात्रा की तुलना करते हैं। भविष्य के वैज्ञानिकों द्वारा किए गए थोड़ा शोध बच्चों के लिए एक वास्तविक खोज होगी। समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करने के बाद, शिक्षक अपने वार्डों को ज्ञान प्राप्त करने, विकसित करने और खुद को सुधारने के लिए मजबूर करता है।
असामान्य पोस्टकार्ड
कक्षा में एक समस्याग्रस्त स्थिति पैदा की जा सकती है।भौतिक संस्कृति पर। सबक "पिगलेट के लिए ग्रीटिंग कार्ड" एक चंचल तरीके से किया जा सकता है। शिक्षक बच्चों को पिगलेट के लिए उपहार चुनने में मदद करने के लिए कहता है। विनी द पूह के बारे में कार्टून में, हम एक गधे के लिए एक उपहार के बारे में बात कर रहे हैं, इसलिए एक वर्तमान के रूप में पिगलेट को क्या देना है, यह सवाल पहली बार में बच्चों को अजीब लगता है। लोग विभिन्न वस्तुओं की पेशकश करते हैं जिन्हें पिगलेट को उपहार में दिया जा सकता है। साधारण जिम्नास्टिक को एक रोमांचक कार्यशाला में बदल दिया जा सकता है जिसमें हर बच्चा कार्टून चरित्र के लिए एक असामान्य पोस्टकार्ड बनाने में व्यस्त होगा। यह न केवल एक पोस्टकार्ड के साथ आने के लिए आवश्यक है, बल्कि इसके लिए सभी विवरणों को खोजने के लिए भी आवश्यक है। शुरू करने के लिए, लोग अपने जादू के बक्से (काम के लिए बक्से) भरते हैं। बॉक्स के प्रत्येक अनुभाग में कुछ विवरण जोड़े जाते हैं: मंडलियां, फूल, पत्ते। शिक्षक के साथ मिलकर, बच्चे एक जादू का उच्चारण करते हैं, जिसके शब्दों का आविष्कार शिक्षक खुद करते हैं। और केवल इस तरह के एक असामान्य अनुष्ठान के बाद, लोग शानदार पिगलेट के लिए ग्रीटिंग कार्ड बनाना शुरू करते हैं। प्रत्येक बच्चे को काम के अंत में अपना व्यक्तिगत पोस्टकार्ड प्राप्त होता है, तैयार उत्पादों को एक विशेष स्टैंड पर लटका दिया जा सकता है।
समस्या सीखने का महत्व
किसी भी समस्याग्रस्त स्थिति का सुझाव दियाएक शिक्षक के रूप में, पूर्वस्कूली को प्रेरित करता है, रचनात्मक क्षमता विकसित करने के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि को जगाने और बनाने में मदद करता है। पाठ की शुरुआत में शिक्षक द्वारा दी गई परिकल्पना भी समस्या सीखने का एक प्रकार है।
निष्कर्ष
जब बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित करानासमस्या सीखना एक प्राथमिकता है। यदि एक निश्चित समस्या को हल करना आवश्यक है, तो बच्चा अपना ध्यान केंद्रित करता है, स्मृति, विकसित करता है, वह रोजमर्रा की जिंदगी में बहुत तेजी से अपनाता है। एक परिकल्पना के स्वतंत्र निर्माण के साथ, पूर्वस्कूली सबक के लिए लक्ष्य निर्धारित करना सीखते हैं, अनुसंधान के विकल्प और रूपों की तलाश करते हैं। किसी भी समस्या की स्थिति बनाते समय, वयस्क जानबूझकर बच्चों को आगे की परिकल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, उन्हें निष्कर्ष तैयार करना सिखाते हैं। बच्चा गलती करने से डरता नहीं है, क्योंकि उसे यकीन है कि उसकी पहल को दंडित नहीं किया जाएगा, लेकिन, इसके विपरीत, बच्चे के प्रत्येक कथन को निश्चित रूप से शिक्षक द्वारा प्रोत्साहित किया जाएगा।
बिना किसी डर के खुद ही समस्याओं का समाधान करेंगलतियों - यह समस्याग्रस्त पूर्वस्कूली शिक्षा का अंतिम कार्य है। हमारे देश में आधुनिक शिक्षा सुधार गंभीर बदलावों से गुजर रहा है, और नए संघीय शैक्षिक मानकों की शुरूआत मुख्य रूप से पूर्वस्कूली संस्थानों में एक समस्या शिक्षण पद्धति के कार्यान्वयन से जुड़ी है। एफएसईएस के महत्व और समयबद्धता की पुष्टि करने वाले ऐसे सुधारों के पहले सकारात्मक परिणाम भी हैं। जो बच्चे अपनी गतिविधियों की योजना बनाना जानते हैं, काम का जायजा लेते हैं, वे शिक्षण संस्थानों में पढ़ते समय किसी विशेष समस्या का अनुभव नहीं करेंगे।
