लोक कथाओं में एक तैयार-निर्मित नहीं होता हैज्ञान, बच्चे को स्मार्ट या अमीर बनने के बारे में प्रत्यक्ष निर्देश नहीं देता है, लेकिन ऐसी परिस्थितियां होती हैं जिन्हें चरित्र को हल करना पड़ता है, और पूर्वस्कूली को अपने दम पर निष्कर्ष निकालना पड़ता है, एक सबक खोजें जो जीवन में उपयोगी होगा। टीचिंग प्रीस्कूलर विशेष रूप से आयोजित कक्षाओं में किए जाते हैं, जिसमें शिक्षक कई कार्यों को एकीकृत करता है: बच्चों को सोचना, निर्णय लेना, चुनाव करना, एक क्रिया करना सिखाता है। लोक कथाओं का उपयोग करते हुए समस्या-आधारित शिक्षा में न केवल कार्य का विश्लेषण करना शामिल है, बल्कि वास्तविक जीवन के साथ समानताएं ढूंढना, एक विशिष्ट जीवन की स्थिति में कैसे कार्य करना है, इसका समाधान खोजना शामिल है।
सीखना तब समस्याग्रस्त हो जाता है जबशिक्षक तैयार ज्ञान नहीं देता है, लेकिन मौजूदा अनुभव या प्रयोगात्मक गतिविधियों के संचालन के आधार पर बच्चों को स्वयं से पूछे गए प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है। समस्या सीखने की शुरुआत एक शोध पद्धति से होती है, जिसमें ज्ञान को खोजने और आत्मसात करने के लिए बच्चों की सक्रिय संज्ञानात्मक गतिविधि शामिल होती है।
समस्याग्रस्त सामग्री की प्रस्तुति के रूप:
१) समस्यात्मक प्रश्न कोई साधारण कार्य नहीं हैस्मृति से ज्ञान का पुनरुत्पादन, लेकिन मानसिक खोज की एक बहु-चरणीय प्रक्रिया, अनुमान लगाना, परिकल्पना करना। एक पूर्वस्कूली संस्था में, एक परी कथा की साजिश के आधार पर, बच्चे सामूहिक रूप से एक समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर ढूंढ रहे हैं, शिक्षक की मार्गदर्शक भूमिका के साथ ज्ञात सामग्री पर चर्चा और विश्लेषण कर रहे हैं। प्रश्न इस प्रकार हो सकते हैं: "जानवरों ने भालू को घर में क्यों नहीं आने दिया?", "कोलोबोक ने घर क्यों छोड़ा और जंगल में रास्ता क्यों लुढ़क गया?"
2) समस्यात्मक कार्य इससे बाहर निकलने का रास्ता खोजना हैएक विवादास्पद स्थिति जब सही समाधान खोजने में कोई विरोधाभास या संघर्ष होता है। हर परी कथा में एक समस्यात्मक स्थिति होती है। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर चर्चा कर सकते हैं कि चरित्र ने कैसे काम किया, क्या किया जा सकता है। समस्या-आधारित शिक्षा यह मानती है कि कई समाधान हो सकते हैं, जो न केवल एक परी-कथा की स्थिति को प्रतिबिंबित करना, विश्लेषण करना संभव बनाता है, बल्कि बच्चों के जीवन के अनुभव से भी मिलता-जुलता है। इवानुष्का ने खुर से पानी पिया और बकरी बन गई। क्या होता है जब बच्चे या वयस्क गंदा पानी पीते हैं या फर्श से गंदा खाना उठाते हैं, अपने मुंह में डालते हैं, या दोस्तों के साथ व्यवहार करते हैं? बातचीत का उद्देश्य बच्चों के लिए सुरक्षित व्यवहार के निर्माण पर स्वास्थ्य को संरक्षित करना हो सकता है, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि वे स्वयं निष्कर्ष निकालें कि ऐसी स्थितियों में कैसे व्यवहार किया जाए।
3) एक समस्या की स्थिति उस समस्या का समाधान है जबज्ञान की कमी। इस मामले में, सही समाधान खोजने के लिए, आपको एक प्रयोग, एक प्रयोग करने की आवश्यकता है। इस स्तर पर समस्याग्रस्त सीखना जटिल हो जाता है: स्थिति को हल करने के लिए, एक समस्याग्रस्त प्रश्न या समस्याग्रस्त कार्य किया जा सकता है। जब पूछा गया कि इवान को छलनी में पानी निकालने में कैसे मदद करनी है, तो शिक्षक पानी को भाप, बर्फ में बदलने के लिए प्रयोग करने का सुझाव दे सकता है। बच्चे पानी जमा करते हैं या सड़क पर बर्फ के टुकड़े देखते हैं, अनुमान लगाते हैं कि अगर तरल बर्फ में बदल जाता है, तो इसे किसी भी कंटेनर में ले जाया जा सकता है।
4) एक समस्यात्मक गतिविधि एक खेल या शैक्षिक हैएक अभ्यास जिसमें सामग्री की समस्या प्रस्तुति के कई रूप शामिल हैं। यह एक समस्याग्रस्त प्रश्न से शुरू हो सकता है, बच्चे समस्याओं को हल कर सकते हैं, खोज कार्य कर सकते हैं, बहस कर सकते हैं, स्थिति से अपेक्षित तरीके से नाटक कर सकते हैं।
एक परी कथा से शुरू, सीखने में समस्याअपने आसपास की दुनिया से परिचित होने के लिए प्राथमिक विद्यालय को साक्षरता या गणित की कक्षाओं में प्रस्तुत किया जा सकता है। जिन बच्चों ने स्वयं ज्ञान प्राप्त करना सीख लिया है, वे प्रश्नों के उत्तर की खोज में भाग लेने में प्रसन्न होते हैं, और गृहकार्य करते समय ऐसे प्रश्नों को स्वयं करने में सक्षम होते हैं।
समस्या सीखना सक्रिय करने का एक तरीका हैबच्चों की सोच, किसी व्यक्ति की विश्लेषणात्मक क्षमताओं का विकास। एक परी कथा के आधार पर एक कठिन परिस्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के बाद, जीवन में बच्चा उन स्थितियों के बारे में अधिक आशावादी हो सकेगा, जिनका कोई समाधान नहीं है।
