Pour commencer, déterminons que la norme pourL'éducation physique est un terme désignant des indicateurs quantitatifs, qualitatifs ou temporels qu'une personne (écolier, élève, militaire, etc.) doit atteindre lors d'un exercice physique particulier.
En général, si vous abordez ce problème à partir du pointvue de la physiologie et de l'anatomie, alors ces normes devraient être fixées individuellement pour chaque personne, en fonction de ses indicateurs physiométriques (taille, poids, âge, sexe, tension artérielle, pouls, fatigue, etc.) et de certains coefficients calculés sur leur base. Mais, il est clair que dans aucun pays au monde, il n'y a aucune possibilité pour cela, donc il y a une sorte de compromis: des normes d'éducation physique sont fixées pour des groupes de personnes du même âge et du même sexe. Autrement dit, les normes d'éducation physique pour les élèves de 6e année diffèrent considérablement des normes pour les élèves de 10e, les normes d'éducation physique pour les élèves diffèrent également des normes pour les écoliers, et les normes pour les filles seront toujours différentes de celles des garçons.
Par exemple, la flexion et l'extension standard des bras enl'accent mis "pour un élève de 6e année est 20 fois, pour un élève de 7e année - déjà 23 ans, pour un huitième - 25e, et un élève de 11e année doit être capable de pousser jusqu'à 32 fois. Pour les élèves, les normes seront encore plus élevées (c'est-à-dire plus difficiles). Les garçons devraient toujours être en mesure de répondre aux normes plus de fois, mieux et plus rapidement.Si vous prenez, par exemple, 100 mètres en 10e année, les garçons devraient courir la distance en 14,2 secondes et les filles en 16,5. l'éducation physique concerne l'évaluation «excellente», si quelqu'un obtient un résultat inférieur à celui prescrit par la norme, alors il obtient une évaluation, respectivement, inférieure.
Cette approche n'est pas toujours rationnelle, maisc'est l'option la plus acceptable parmi toutes celles existantes. Les normes d'éducation physique sont désormais la norme dans le monde entier. Cela signifie que les normes éducatives dans les écoles d'éducation physique en Russie correspondront approximativement aux mêmes normes, disons, aux États-Unis. Ils ne différeront que des normes des écoles avec un biais en faveur du développement physique et des écoles de sport.
De plus, les normes éducatives pour l'éducation physique diffèrentsera pour le soi-disant groupe spécial. Un groupe spécial comprend les élèves ou étudiants qui, pour des raisons de santé, ne peuvent pas se conformer pleinement à toutes les normes prescrites et, par conséquent, satisfaire temporairement ou définitivement des normes spécialement abaissées. Par exemple, un élève de 11e doit courir une distance de 30 mètres en 4,4 secondes pour obtenir un «cinq», et s'il le fait en 5,1 secondes, il n'obtient, à la fin, que «trois». Mais si en 5,1 secondes un élève de 11e année parcourt cette distance, mais est engagé dans un groupe spécial, alors il recevra «quatre» ou même «cinq» pour un tel respect de la norme. Et à une distance de 1, 2 ou 3 mille mètres, il ne courra pas du tout, car le médecin est strictement interdit. Au lieu de cela, il effectuera un autre exercice qui remplace cette norme. Ou il s'assiéra simplement sur le banc pendant que les étudiants du groupe principal rempliront cette norme.
