Beaucoup ont entendu le mot "innovateur".Déjà dans le son, on peut conclure que cela est dû à quelque chose de progressif. Existe-t-il une marge de progression dans le domaine de l’éducation et que peut-on apporter de radicalement nouveau à la pédagogie? Avant de réfléchir à ces questions, vous devez répondre à la question "L’innovateur est ..."
Définition du concept
Новатор - это человек, который реализует идеи, différant de ce qui est généralement accepté et apporte quelque chose de nouveau dans leur type d'activité. Mais malgré le développement de la technologie moderne, ces personnes restent moins que des conservateurs. La définition d'innovateur montre clairement que les conservateurs s'y opposent.
Tout le monde n'est pas capable de défier la société.et n'ayez pas peur non seulement de parler de leurs idées, mais aussi d'essayer de les mettre en œuvre. Un innovateur est un certain type de personnalité, donc toutes les personnes courageuses ne peuvent pas correspondre à ce concept.
Qualités requises
Les innovateurs s'efforcent de tout apporterles choses ont commencé à se terminer. Si une personne est encline à passer rapidement d’une entreprise à l’autre, elle ne deviendra pas un innovateur. Il est important de prouver (tout d’abord à vous-même) que ses idées fonctionnent, et vous ne saurez pas si vous avez arrêté à la moitié.
L'innovateur ne remettra les choses à plus tard.Pour lui, rien ne peut excuser un ensemble de circonstances malheureuses ou des conditions inappropriées. Un innovateur est un homme d'action, il s'efforce de faire quelque chose pour atteindre son objectif chaque jour.
Новатор получает новые знания каждый день, он toujours prêt à apprendre et aspire à l'amélioration de soi. Il est constamment à la recherche de quelque chose qui les aidera dans la réalisation de leurs idées progressistes. Les innovateurs sont des générateurs d'idées susceptibles de changer radicalement le monde qui les entoure.
Quelle place un innovateur dans la société
Les innovateurs sont les véritables moteurs du progrèsgrâce à eux, la société ne reste pas immobile. Leurs idées sont globales, car elles génèrent leurs pensées à l’échelle d’un certain domaine d’activité. Ces personnes s’intéressent à tout ce qui se passe afin de trouver des occasions d’influencer les événements.
Les innovateurs rêvent d'améliorer la qualité de vie des autresles gens Afin de trouver des solutions inhabituelles, ils apprennent tout le temps. Ils n'ont pas honte de demander de l'aide, ils aiment communiquer avec des collègues et des professionnels plus expérimentés. Pour les innovateurs, il s'agit d'un excellent moyen d'apprendre quelque chose de nouveau. Ils sont donc immédiatement visibles dans toutes les sociétés. Ils sont érudits et peuvent toujours exprimer des idées intéressantes.
Formation du mouvement des enseignants innovants
À la fin des années 70-80.La stagnation est apparue dans la pédagogie: la dignité de certains avantages a commencé, des méthodes d’enseignement monotones ont été développées, la réalisation des capacités créatrices des enseignants a été limitée. La réponse était la pédagogie de la coopération. Ceux qui se sont tenus aux origines du mouvement ont commencé à être appelés éducateurs-innovateurs. Leurs noms sont connus en dehors de la communauté pédagogique: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. Paltyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Schetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B.P. Nikitin.
Ayant plusieurs années d’expérience en éducation, ils ontétaient constamment à la recherche de solutions susceptibles de modifier l’approche existante en matière de formation et d’éducation. Ils étaient des innovateurs en Russie dans le domaine de la pédagogie. Leurs décisions pourraient changer le système obsolète qui ne permettait pas le plein potentiel des enseignants et des étudiants.
Ce mouvement est né exactement quandL'éducation avait besoin d'une réforme. Le régime autoritaire et conservateur dans lequel s'est déroulé le processus éducatif n'a pas motivé la recherche d'un savoir indépendant et l'étude. Il était nécessaire de développer des concepts et des méthodes tenant compte des caractéristiques personnelles des adultes et des enfants.
Pédagogie de la coopération
La pédagogie de la coopération repose sur les principes humanistes suivants:
- respect de l’identité de l’enfant;
- coopération de l'enseignant et de l'élève dans le processus éducatif;
- la poursuite de la compréhension spirituelle entre l'enseignant et l'élève.
Maintenant, les enseignants ne devraient pas avoir d'enfants forcésétudier, ils ont créé des conditions confortables pour leurs études. En pédagogie, le désir des élèves et des enseignants de se réaliser de manière créative a été encouragé. L'enseignant n'était pas limité aux méthodes pédagogiques généralement acceptées, il devait maintenant trouver une approche pour chaque élève.
Des techniques non standard ont permis d'augmenterla performance et l'apprentissage des élèves. La recherche de solutions non conventionnelles est la principale différence entre un enseignant innovant et les autres. Les idées proposées par les enseignants énumérés ci-dessus se sont révélées prometteuses et efficaces, raison pour laquelle la pédagogie collaborative est devenue plus populaire.
Leurs solutions et leur expérience étaient accessibles à tousla communauté pédagogique: des jardins d'enfants aux établissements d'enseignement supérieur. Ils ont organisé des séminaires, publié des livres détaillant leur expérience pratique et théorique. Les idées d'enseignants novateurs célèbres ont pu changer l'idée de ce que devrait être le processus éducatif.
