Les sciences sont différentes. Parmi eux, une place particulière est donnée aujourd'hui à la pédagogie, qui, après la foi en Dieu, est le créneau qui peut sauver le monde de la mort morale, puisque la pédagogie, en tant que science de l'éducation, c'est-à-dire la transformation d'une personne en une personne réelle, est destinée à créer et non à détruire.
Qu'entend-on par le concept d '«éducation»? Ce n’est pas seulement la formation d’une personnalité humaine. Sous l'influence d'un processus éducatif approprié, une personne devient gérable dans le bon sens du terme. Les qualités et capacités inhérentes à une personne par nature dans le processus d'éducation sont améliorées. Il y a une transition progressive obligatoire du plus bas au plus élevé, plus noble et plus précieux. Toutes les actions d'une personne bien élevée visent à amener de tels moments dans la vie de la société qui rendent la vie plus facile et non la compliquent. C'est exactement la tâche que la pédagogie professionnelle en tant que science accomplit.
La pédagogie en tant que science est une pierre angulairepréparer un enseignant qui sait utiliser des mots, des exemples ou reproduire de nouvelles conditions pour inciter l'élève à prendre des mesures positives, empêchant imperceptiblement les processus indésirables. De plus, quel est le but de l'enseignant, la personne éduquée est faite complètement consciemment, procédant de sentiments et de motifs intérieurs. Autrement dit, le stimulus externe créé par l'éducateur devient le moteur des besoins et des désirs internes, en un besoin conscient d'accomplir de bonnes actions formées dans le cerveau. Il ne peut être question d'aucune pression dans le processus d'éducation. Et la pédagogie, en tant que science de l'éducation, avec ses positions théoriques et ses développements pratiques, est appelée à mener à bien la formation d'une personnalité consciente.
Cependant, la pédagogie professionnelle en tant que science n'est pasest partisan de l'influence sur les élèves de l'éducation des individus uniquement en la personne de parents ou d'enseignants. Les impacts directs qu'ils produisent sont bien sûr inestimables. Mais on ne peut ignorer les influences indirectes auxquelles la personnalité est exposée dans le processus d'éducation. Il s'agit notamment de l'impact du collectif et de l'environnement dans lequel une personne grandit et se développe. Malheureusement, cette influence ne comporte pas toujours des aspects positifs, à la suite desquels une personnalité incontrôlable peut se développer. C'est là qu'entre en vigueur le processus d'organisation de la vie, auquel la pédagogie en tant que science donne une place particulière.
L'interaction entre les adultes et les enfants a lieucontact avec diverses situations qui surviennent dans la vie. Et le niveau d'éducation de la nouvelle personnalité dépend de l'habileté avec laquelle l'enseignant dans ces conditions est capable de «régler» le problème, de la façon dont il influence activement la formation de concepts corrects chez une personne en pleine croissance.
La pédagogie en tant que science avec l'éducation est importanteplace est consacrée à l'apprentissage. Ce concept est à deux faces. L'enseignant transmet ses connaissances aux élèves, et ceux-ci doivent à leur tour les assimiler puis les appliquer dans leur vie. Et l'éducateur habile met l'accent sur le transfert des connaissances et de l'expérience que l'humanité a accumulées non seulement dans le domaine de la science et de la technologie, mais aussi dans la morale et l'éthique, la politique et la culture. Ainsi, nous voyons que le concept d'enseignement ne peut pas exister séparément du processus d'éducation.
La pédagogie en tant que science comprend les processusl'éducation et la formation en tant qu'activité humaine cognitive active. Vous ne pouvez pas automatiquement prendre et utiliser des connaissances. Vous devez comprendre leur signification, les expérimenter dans votre pratique et les appliquer dans la vie là où cela est approprié. Autrement dit, la formation de la vision du monde d'une personne prête à bénéficier à la société est la tâche principale d'une science telle que la pédagogie.
