L'éducation en pédagogie est socialementun processus conditionné qui est nécessaire à la reproduction d'une personne en tant que personne, prête à être impliquée dans des relations sociales. Par conséquent, toutes les méthodes d'enseignement pédagogique visent à la formation d'une personnalité répondant aux principales exigences de la société.
L'éducation à la pédagogie est organisée comme un processusinteraction entre l'élève et l'enseignant, dont le résultat est la formation de certaines compétences, connaissances et compétences chez l'élève en fonction de sa propre activité. À son tour, l'enseignant crée les conditions de l'activité de l'élève, contrôle, oriente, fournit les informations et les moyens nécessaires.
L'enseignement de la pédagogie vise à former desles capacités des élèves pour une activité indépendante. Pour cela, un processus ciblé d'activité éducative et cognitive des étudiants est organisé pour maîtriser les connaissances, développer les capacités créatives, les perspectives morales, esthétiques et mondiales.
Le processus d'apprentissage est caractérisé par les éléments suivantspropriétés telles que le caractère bilatéral, l'orientation de l'enseignant, les activités conjointes des enseignants et des élèves, l'intégrité et l'unité, l'organisation systématique, le respect des lois de l'âge des élèves, une gestion cohérente, la gestion du développement des élèves et de leur éducation.
Les tâches que résout l'éducation en pédagogie,sont : la stimulation des activités éducatives et cognitives des stagiaires ; développement de la mémoire, de la pensée, de la créativité; amélioration des compétences et aptitudes acquises; organisation d'activités d'acquisition de connaissances et de compétences scientifiques; développement de la culture morale et esthétique et de la vision scientifique du monde.
Tout le processus éducatif est basé sur des méthodesla formation, qui est comprise comme les voies d'activités interconnectées des formateurs et des étudiants, qui visent à résoudre un complexe de tâches du processus d'apprentissage. Les méthodes d'enseignement sont classées selon différents critères.
Certains auteurs (E. Perovsky, E.Golant) les divisent selon la nature de la perception et la source de transfert d'information en perception passive (conférence, explication, récit, démonstration) et active (travail avec des sources visuelles, travail de laboratoire). D'autres (M. Danilov, B. Esipov.) Les classer selon la tâche didactique : l'acquisition de connaissances ; application des connaissances; la formation de compétences, d'aptitudes; fixation; activité créative; tester les connaissances et les compétences.
M. Skatkin, I.Lerner divise les méthodes selon le type d'activité cognitive, en mettant l'accent sur l'explication et l'illustration ; énoncé du problème ; reproducteur; recherche partielle; recherche. Un autre groupe de méthodologistes, dirigé par Y. Babansky, distingue ces groupes comme les méthodes d'organisation de l'activité cognitive (reproductive, visuelle, verbale, pratique et recherche de problèmes) ; développer l'intérêt pour l'apprentissage; contrôler l'efficacité des activités éducatives. Il existe également d'autres classifications. En règle générale, les technologies d'enseignement pédagogique modernes reposent sur une combinaison de diverses approches, en s'appuyant sur la plus appropriée pour chaque étape de la formation.
Aujourd'hui, ce qui suit est appelé les lois fondamentales de l'apprentissage.
- L'apprentissage est un processus à quatre voies dans lequel les objectifs, le côté enseignement et apprentissage et le processus éducatif sont interconnectés.
- La loi de l'harmonie pédagogique implique la combinaison correcte de tous ses attributs : contenu, formes, moyens, méthodes, organisation de gestion.
- L'éducation éduque la personnalité, la développe de manière globale.
Les principaux axiomes de l'apprentissage sont tels.Pour que l'apprentissage soit efficace, l'élève doit toujours être plus actif que l'enseignant. Une partie obligatoire de toute formation est la répétition. Les élèves doivent apprendre en s'entraidant activement pour maîtriser les connaissances, car ils en comprennent mieux eux-mêmes l'essence.
