Index des fiches des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe des seniors selon la norme éducative de l'État fédéral. Éducation des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe plus âgé: un fichier de cartes avec des objectifs

Éduquer les enfants à la culture et à l'hygièneCompétences (CGN) est l'une des tâches prioritaires d'un enseignant préscolaire. Les enfants doivent non seulement être informés de la manière de se comporter et de maintenir la propreté, mais aussi de consolider les connaissances acquises dans la pratique. Comment ne pas se laisser confondre par l'éducateur dans une grande quantité d'informations, par où commencer le travail, comment organiser des activités pour former les compétences ci-dessus pour les enfants de la sixième année de vie? Un index de carte structuré des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe senior, ainsi qu'une analyse du programme et des exigences de la norme de l'État, aideront à résoudre ces problèmes.

Les objectifs de la formation du CTG dans un établissement préscolaire

Распространенная поговорка о том, что чистота est une garantie de santé, sans aucun doute. C'est pourquoi il est si important d'apprendre aux bébés à observer le plus tôt possible les règles d'hygiène personnelle. Autrement dit, l'objectif principal de l'éducation CGN est de préserver et de renforcer la santé des enfants d'âge préscolaire.

La prochaine tâche importante est la formation d'une personnalité socialement adaptée de l'enfant, l'éducation à la compréhension et l'acceptation des règles de comportement établies dans la société.

L'éducation des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe plus âgé est effectuée quotidiennement, à la fois dans des classes spéciales et dans le processus de moments de régime pendant la journée.

Le concept de compétences et d'habitudes comme base de l'éducation culturelle et hygiénique

Comment commence le processus d'éducation à la culture?comportement et hygiène? Dès la naissance, le bébé observe les gens autour de lui. C'est ici que commencent à se former ces stéréotypes de comportement qui, à l'avenir, sous l'influence de divers facteurs externes, se transforment en une certaine compétence. Ainsi, le bébé essaie pour la première fois la bouillie non pas avec un doigt, mais avec une cuillère, apprend à utiliser une serviette, etc.

Mais le but de l'enseignant est de se former sur la base decompétence acquise d'habitude persistante. L'éducation des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe plus âgé poursuit précisément une telle tâche. Après tout, alors qu'ils étaient tout petits, les enfants ont appris - grâce aux éducateurs, aux parents et à la société dans son ensemble - les règles de base de comportement et de respect des normes d'hygiène. Mais ces compétences ne sont pas encore devenues durables. Les enfants oublient souvent ou exécutent incorrectement une compétence acquise. Par exemple, les tout-petits peuvent apprendre à utiliser des couverts mais ne pas tenir correctement la cuillère, renverser de l'eau d'un verre, oublier de se laver les mains avant de manger, etc.

Conditions pour l'enseignement des compétences en hygiène dans un établissement d'enseignement préscolaire selon la norme éducative de l'État fédéral

Afin de développer des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe plus âgé, certaines conditions sont nécessaires:

1. Performances impeccables de celles formées chez le bébérègles et règlements pour les adultes. Les enfants d'âge préscolaire ont tendance à imiter, par conséquent, en observant quotidiennement les actions de l'enseignant et des parents, il suivra leur exemple. Et si, par exemple, dans une famille, il est habituel de parler à table, il sera alors assez difficile pour le bébé d'expliquer pourquoi il ne devrait pas faire cela. Il est important de ne pas oublier que la compétence formée est assez difficile à ajuster.
2. Необходимое удобное для детей оснащение.Par exemple, le robinet d'eau doit être réglé à la hauteur du bébé. Les articles tels que les meubles ou la plomberie dans les jardins d'enfants sont à l'origine conçus pour être utilisés par les enfants. Mais l'enseignant doit s'occuper, par exemple, des serviettes à table. Et pour que la formation des compétences soit consolidée à la maison, les parents doivent organiser l'accès de l'enfant à l'équipement.
3. L'équipement nécessaire à l'éducation du CGN doitnon seulement vous positionnez correctement, mais soyez également attrayant pour le bébé. C'est pourquoi tout dans les jardins d'enfants est si lumineux, avec des images et des décorations. Outre le fait que ces décorations ont une fonction esthétique, elles contribuent au développement de l'intérêt pour les compétences en formation, et contribuent également à leur assimilation et mémorisation persistantes. C'est dans le but de consolider les connaissances que des autocollants amusants pour enfants sont fixés sur les casiers et les berceaux des bébés. En outre, les enseignants utilisent un index des compétences culturelles et hygiéniques dans leur travail quotidien sur la formation des règles de comportement. Dans le groupe plus âgé, grâce à des jeux ciblés, les enfants maîtriseront facilement et naturellement les compétences nécessaires et les consolideront dans la pratique.
4. Les compétences d'apprentissage doivent être répétées régulièrement, malgré les changements dans l'environnement. Par exemple, un enfant doit se laver strictement les mains après une promenade et avant de manger à la maternelle, à la maison, lors d'une fête, etc.
5. L'enseignant, en train de travailler sur la formation du CTG dans le groupe des seniors, devrait utiliser une approche individuelle.
6. Respect strict de la routine quotidienne.

Le volume du CTG dans le groupe senior selon la norme éducative de l'État fédéral

En règle générale, les élèves de 5 ans maîtrisent déjàcompétences de base. Qu'est-ce qu'il faut enseigner à ces enfants, que former des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe plus âgé? Un fichier de carte avec des objectifs (selon la norme éducative de l'État fédéral) aidera l'éducateur à déterminer les buts et les objectifs du travail, ainsi qu'à organiser des activités pratiques avec les enfants. Alors, quel est le contenu du travail sur l'éducation du CTG pour les enfants de la catégorie d'âge spécifiée, selon les exigences de la norme éducative? Ce que les petits devraient apprendre:

• maîtriser le concept d'une position de vie sociale active;
• relation amicale;
• le respect des aînés;
• règles de jeux dans une équipe de pairs;
• faire la distinction entre un bon et un mauvais comportement;
• consolider la capacité de se conformer aux règles et normes établies par la société;
• apprendre une culture de la communication;
• surveiller la propreté du corps (se brosser les dents, se laver), les vêtements, les coiffures soignées;
• consolider l'habileté de s'habiller;
• développer l'habileté de plier proprement des objets, des jouets, de faire le lit;
• utiliser des couverts (fourchette et couteau), suivre la culture du comportement à table.

Qu'est-ce qu'un classeur CGN?

À l'établissement d'enseignement préscolaire, les éducateurs préscolaires tous les joursrecourir à l'aide d'une telle aide méthodologique comme un index de carte des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe senior selon la norme éducative de l'État fédéral. Qu'Est-ce que c'est? Il s'agit d'un plan de travail structuré pour maîtriser ces compétences, qui contient une liste de tâches de jeu à des fins éducatives.

Un tel document est facultatif, mais commenttesté dans la pratique, est un assistant efficace de l'éducateur pour travailler sur l'élaboration de règles d'hygiène et d'une culture du comportement chez les enfants. L'index de la fiche est établi directement par l'éducateur, en tenant compte des exigences du programme éducatif, des normes nationales et des règles internes, ainsi que des capacités matérielles et techniques de l'établissement d'enseignement préscolaire.

Compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe senior: un dossier avec des objectifs

Fiche de jeux didactiques destinés àdéveloppement de CGN, aide l'enseignant à planifier et organiser efficacement des activités éducatives quotidiennes avec les enfants. Ce guide méthodologique contient des tâches concises et structurées en fonction de l'objectif et du type d'activité. Ci-dessous, nous suggérons aux éducateurs de prendre note de plusieurs jeux intéressants visant à maîtriser les compétences en matière d'hygiène et la culture du comportement dans le groupe plus âgé.

Jeu de rôle "La poupée baigne"

Le but du jeu est le suivant: consolider les connaissances des enfants sur les moyens de se laver, former la capacité de les utiliser dans la pratique.

Les enfants se voient offrir plusieurs articles, parmiqui contient du savon et un gant de toilette. Ce sont leurs enfants qui doivent choisir parmi plusieurs autres. Après cela, les enfants d'âge préscolaire doivent baigner la poupée en utilisant les produits d'hygiène sélectionnés.

Jeu de société "Match a pair"

Objectif: apprendre à corréler les objets avec les actions, consolider les compétences en libre-service.

Comment jouer? Parmi les différentes images proposées, les enfants devraient choisir une paire logique. Par exemple, armoire à vêtements, brosse à dents, savon à mains, panier à jouets pour jouets, etc. De plus, les enfants doivent justifier leur choix.

Jeu didactique "Crocodile-pur"

But du jeu: former des compétences en libre-service, consolider les règles d'hygiène personnelle; pour éduquer l'exactitude, l'attitude économe à la santé.

Les règles du jeu sont les suivantes: le présentateur (sélectionné à l'aide d'un décompte) montre par des gestes et des expressions faciales toute action liée au respect des règles d'hygiène, par exemple, se brosser les dents, laver le visage, les robes, etc. Le reste des participants devine l'action.

Jeu de plateau "Comment je passe la journée"

Objectif: consolider les connaissances des enfants sur la routine quotidienne, développer la mémoire, former le concept d'un mode de vie sain.

Les enfants d'âge préscolaire se voient proposer des illustrations d'intrigue illustrant des moments de régime. Les enfants doivent organiser les illustrations dans une chaîne dans l'ordre.

Jeu didactique "Bon ou mauvais?"

Objectif: pour former la capacité de se comporter correctement dans la société, de se conformer aux normes culturelles et hygiéniques; enseigner à évaluer la situation actuelle, analyser les actions des autres; éduquer le concept de comportement culturel.

L'enseignant montre aux enfants des illustrations d'intrigue,montrant différentes situations. Par exemple, l'image montre comment un enfant lance des jouets, se brosse les dents, aide une personne âgée à monter les escaliers, etc.

Comment faire un dossier pour le groupe senior?

Pour façonner correctementcompétences culturelles et hygiéniques dans le groupe senior, le dossier de la carte doit être correctement rédigé et exécuté. Seulement dans ce cas, le document deviendra un assistant pratique de l'éducateur pendant les cours sur la formation d'une culture du comportement et du respect des règles d'hygiène personnelle. Comment compiler un index de carte:

1. Rédigez à partir du programme de travail et du FSES une liste des CGN qui devraient être formés dans le groupe des aînés de l'établissement d'enseignement préscolaire.
2. Planifiez les activités selon les semaines thématiques.
3. Choisissez des jeux destinés à la formation de compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe plus âgé.
4. Indiquez les objectifs des jeux didactiques, l'équipement nécessaire.
5. Préparez du matériel pour les activités.
6. Dirigez une leçon de jeu selon le plan.
7. Évaluez le résultat du travail effectué.

Le fichier de cartes des compétences culturelles et hygiéniques dans le groupe des seniors aidera à organiser efficacement le travail éducatif et éducatif dans l'établissement d'enseignement préscolaire, augmentera l'efficacité et la durabilité du matériel appris.