Psykologin johtopäätös tulosten perusteellapsykologisella tutkimuksella on tietty rakenne. Analysoidaan ne kohdat, jotka on tärkeää ottaa huomioon tässä asiakirjassa, ja tarkastellaan myös yhtä sen näytteistä.
Analyysi lapsen ulkonäöstä
Ensinnäkin, psykologi kuvaa lyhyesti tilankynnet, vauvanvaatteet. Hän kertoo ulkonäön erityispiirteet, perustuslaillisen rakenteen piirteet, voimakkaiden patologisten tekijöiden läsnäolon. Psykologinen tutkimusprotokolla sisältää tietoja ikään sopivista antropometrisistä parametreista: ruumiinosien osuudet, paino, pituus. Joskus lapsen ulkonäköä verrataan vanhempiin perinnöllisten ominaisuuksien ja perheen sisäisten suhteiden analysoimiseksi.
Lapsen käyttäytyminen keskustelussa psykologin kanssa
Esikoululapsen psykologinen tutkimusikä olettaa lapsen käyttäytymisen analysoinnin viestinnässä asiantuntijan kanssa, hänen keskittymisensä kriittisyyteen, itsenäisyyteen, kollektiiviseen toimintaan, tietyssä tilanteessa tehdyn päätöksen riittävyyteen. Psykologi kiinnittää huomiota lapsen työn nopeuteen, kiinnostukseensa ehdotetun tehtävän suorittamiseen ja yleiseen motivaatioon.
Hänelle tarjotaan testi psykotyypistä, tuloksistakäytetään täydellisen kuvan saamiseksi aiheesta. Mahdolliset negatiivisen suhtautumisen suhteet asiantuntijaan ja kieltäytyminen tutkinnasta havaitaan. Psykologi analysoi myös pelitoiminnan luonnetta lapsen tutkimuksen aikana. Arvioidaan emotionaalisia ja luovia ominaisuuksia, vauvan pelielementtien käytön spesifisyyttä, minkä jälkeen kaikki tämä sisältyy psykologin lopputulokseen psykologisen tutkimuksen tulosten perusteella. Myös hyperaktiivisuuden, toisin sanoen motorisen disinhibition, esiintyminen havaitaan.
Toiminnan erityisyys
Asiantuntija arvioi tavoitteen läsnäolon toiminnassalapsi, hänen kykynsä keskittyä tietyn tehtävän suorittamiseen. Lisäksi psykologisen tutkimuksen suorittaminen merkitsee impulsiivisuuden, toiminnan epätasaisuuden tunnistamista, kriittistä asennoitumista ylistykseen, epäluottamista työstä. Lisäksi toiminnan luonne korreloi hyperaktiivisuuden läsnäolon kanssa. Saatu tulos kirjoitetaan psykologin johtopäätökseen psykologisen tutkimuksen tulosten perusteella.
Käytettävyys
Psykologi analysoi vaihtelutsuorituskyky huomioiden ajanjakso, jonka aikana vauva työskenteli määrätietoisesti, tuottavasti. Lisäksi tunnistetaan väsymyksen syy, toiminnan luonne ja väsymisen nopeus korreloidaan ja syyt tunnistetaan. Saadut tulokset sisällytetään myös psykologin johtopäätökseen psykologisen tutkimuksen tulosten perusteella. Asiantuntija kiinnittää erityistä huomiota lapsen emotionaalisen tilan muutoksiin: riittämätön nauru, kyyneleen ilmentyminen, mikä osoittaa ylityötä. Psykologi huomauttaa suorituskyvyn ja motivaation muutoksen välisen suhteen, määrittää tyypin, joka vaikutti lapsen suorituskykyyn enemmän.
Huomioanalyysi
Psykotyyppitestin avulla voit tunnistaa niin tärkeänlapsen henkisen toiminnan kuvaaminen huomioksi. Arvioidaan kyky keskittyä tiettyyn toimintaan, kyky vaihtaa huomiota, jakaa se muihin kuin koulutustehtäviin. Asiantuntija analysoi huomion vakauden ja käsityksen määrän välistä suhdetta. Huomio-heilahtelujen läsnäolo, sen muutoksen spesifisyys lapsen ylityön tai jännityksen aikana, sellaisen tekijän kuin hyperaktiivisuuden vaikutus huomion parametreihin paljastuu.
Sivuttaistamisen spesifisyys
Sen analyysi paljastaa elementtien läsnäolonvasenkätisyys. Analyysin pääparametri on vasemman silmän ja johtavan vasemman käden, oikean korvan ja oikean käden välisen suhteen arviointi. Psykologi ottaa analyysia tehdessään huomioon vauvan toiminnan erityispiirteet, jotka liittyvät jossain määrin lateralisointiin. Hän tarkkailee, mistä kulmasta lapsi alkaa tutkia kuvaa, paljastaa piirustuksen suunnan, käden, jossa hänellä on lyijykynä tai harja.
Motoristen taitojen ominaisuudet
Analysoidaan vauvan yleinen "karkeus",liikkeen piirteet suljetussa tilassa. Psykologi tarkkailee, kuinka lapsi poimii lattiaan pudonneet lyijykynät, onko hän kaataa muita esineitä tällä hetkellä. Testataan myös kyky suorittaa koordinoituja ja rytmisiä liikkeitä, esimerkiksi juosta paikalla, marssi. Piirtämisen ja kirjoittamisen kyky arvioidaan hieno motoristen taitojen muodostumisen tunnistamiseksi. Lapselle tarjotaan sitoa nauhat kenkiinsä, kiinnittää pusero puseroon, leikata tietyt yksityiskohdat saksilla. Saatujen tulosten perusteella laaditaan psykologin suositukset vanhemmille lapsen jatkokehityksestä.
Puheen arviointi
Puheaktiviteetin arviointi on tärkeääpuheterapiatutkimuksen osa. On tärkeää tunnistaa äänten ääntämisen laatu, sanaston määrä, puheen aktiivisuuden taso, passiivisten ja aktiivisten sanakirjojen äänenvoimakkuuden suhde. Saatujen tietojen perusteella laaditaan psykologin suositukset lapsen kouluvalmiudesta. Asiantuntija kiinnittää erityistä huomiota lapsen kykyyn käydä vuoropuhelua, vastata psykologin kysymyksiin ja tarjota omaa. Tutkitaan kykyä käyttää puheen rakenteita lauseiden valmistelussa.
Psykologisen tutkimuksen aikana tarkistetaan sosiaalisten ja kotimaisten ohjeiden muodostuminen, niiden noudattaminen lapsen ikäominaisuuksien kanssa.
Mahdollisuus tehdä johtopäätös psykologisen tutkimuksen tuloksiin
Tarjoamme näytteen psykologin tekemästä johtopäätöksestä yksilöllisen diagnoosin tulosten perusteella.
Ensinnäkin ilmoitetaan lapsen tiedot, hänen syntymäaikansa. Lisäksi huomataan puheen kehityksen taso: laaja sanavarasto, kyky rakentaa lauseita, korkea puhetoiminta.
Kehitetty looginen ajattelu havaitaan. Pitkä- ja lyhytaikaisen muistin vastaavuus ikäominaisuuksiin vahvistetaan.
Motorisilla taidoilla on oikea hallitseva käsi ja niitä tulisi kehittää täysin iän mukaisesti.
Psykologi huomauttaa ja analysoi useita muita seikkoja.
Itsepalvelutaidot:
- Muodostuminen täysin ikänormien mukaisesti.
Kyky hallita opetussuunnitelma onnistuneesti:
- Keskimääräinen suorituskyky.
- Levottomuus tehtävien suorittamisessa ryhmässä, väsymys, häiriötekijä ehdotetusta työstä.
- Yksilöllinen työ tehdään ilman kommentteja.
Tunnepallo:
- Epävakaa emotionaalinen tila.
- Korkea aktiivisuus.
- Osoittaa halu olla ryhmänjohtaja.
- Suvaitsemattomuus muiden lasten virheisiin ilmenee.
Viestinnällinen pätevyys:
- Keskustellessaan konfliktitilanteista hän löytää nopeasti rakentavia ratkaisuja, mutta ei käytä niitä tosielämässä.
Lisäksi tarjotaan psykologin suosituksia, joissa ilmoitetaan vanhempien ja kouluttajien jatkotoimien pääsuunnat.
- Neuropsykiatrin kuuleminen, vierailu perheen vastaanotossa.
- Aistihuoneen käyttö psyko-emotionaalisen stressin vähentämiseksi.
- Ilmoittaudu ryhmiin, joissa lapsille opetetaan yhteisen viestinnän taitoja.
- Lapsen motivointi ilman rangaistusjärjestelmää, vain kannustamalla.
- Yhteiskunnan käyttäytymissääntöjen esittely roolipelien avulla. Animaatioelokuvien yhteinen katselu, satujen lukeminen, pakollinen keskustelu niistä.
- Vanhempien ei pitäisi huutaa vauvan läsnäollessa, on tärkeää suojella häntä perhesuhteiden selventämisestä.
- Päivittäisen rutiinin noudattamisen pitäisi olla pakollista vuonnaon toivottavaa esitellä joitain rituaaleja. Esimerkiksi ennen nukkumaanmenoa vauva juo lasillisen jogurttia, joten hänen on helpompaa järjestää aikaa.
