Peruskoulun opettajan itsensä koulutus opettajan henkilökohtaisena strategiana

Peruskoulun opettajan itsekoulutuson yksi hänen ammattitoimintansa tärkeimmistä osista. Loppujen lopuksi opettajan kehittämisen ei pitäisi loppua yliopiston lopussa ja sitä seuraavassa työn alkamisessa. Aika ei ole paikallaan, vuosittain opetussuunnitelmat ja ohjelmat muuttuvat, tekniikat muuttuvat. Kyllä, ja nykypäivän lapset ja nuoret itse eivät ole lainkaan samanlaisia ​​kuin ikäisensä kaksikymmentä vuotta sitten, he vaativat erityistä lähestymistapaa.

Tarvitset suunnitelman

Как правило, для развития профессиональных знаний Kouluttajat käyttävät vuosittaisia ​​suunnitelmia, jotka säätelevät itseopiskelua. Peruskoulun opettajien ei pidä unohtaa, että sen lisäksi, että on tarpeen pysyä ajan tasalla ja muuttaa koulutusyleisöä, on myös jatkuvasti parannettava heidän pätevyyttään. Jatkuva itsensä kehittäminen auttaa sinua tässä asiassa. Peruskoulun opettajien itsensä kouluttaminen on tässä suhteessa tiukka järjestelmällisistä tehtävistä, joiden tarkoituksena on syventää viestinnän psykologisia taitoja, syventää opettajan ammatillista tietämystä ja yksinkertaisesti henkilökohtaista kehitystä.

Itsekasvatussuunnitelman vaiheet, piirteet ja muodot

Suunnitelmassa (asiakirjana) oletetaan, että ilmoitetaan ala-asteen opettajan itsensä kouluttamisen aihe, jota hän aikoo kehittää ja

työntekijää valvovan kollegan nimiprosessi. Itse asiassa tärkein osa tällaista suunnitelmaa on sellaisten toimintojen ja toimintojen kehittäminen, jotka on jaettu tasaisesti koko lukuvuoden ajan ja jotka on tarkoitettu aiheen kehittämiseen ja pätevyyden parantamiseen.

Tapahtumatyypit

Peruskoulun opettajan itseopetukseen kuuluu kolme pääryhmää:

• Kertauskurssit, joihin johto lähettää työntekijöitä, yleensä viiden vuoden välein.
• Tutkimus erikoistuneesta ammattikirjallisuudesta,innovatiivisten menetelmien kehittäminen viestinnässä oppilaiden kanssa ja opetussuunnitelmat, suhteiden analysointi lapsiryhmissä, erilaisten tieteellisten raporttien ja luovien teosten kirjoittaminen ympäri vuoden.
• Ja lopuksi, opettajan jatkuva osallistuminen metodologisiin tapahtumiin, erilaisiin konferensseihin, esittely kollegoille omien raporttiensa kanssa.

Peruskoulun opettajan itsensä kouluttamisen tavoite

Kaikissa tämäntyyppisen työn suunnitelmissa tulisi ollaitsessään tietyt tavoitteet. Opettajan kehittämisellä, jonka toiminta liittyy suoraan peruskouluikäisten oppilaiden ryhmiin, on tietysti ominaisia ​​piirteitä. Ja tärkein on tarve syvällisesti tutkia lapsen psyykettä, varhaisen kehityksen menetelmiä. Lisäksi ala-asteen opettajan on kiinnitettävä enemmän huomiota terveyteen ja turvallisuuteen (lukiokoulutuksen opettajille tyypillisen aineen sijasta). Lisäksi on hyödyllistä sisällyttää suunnitelmaan taitojen kehittäminen, kuten itsemotivaatio, pohdinnan kehittäminen, ajan suunnittelu ja niin edelleen.