1900-luvun alusta lähtien maailman pedagoginen tiede on pyrkinyt varmistamaan, että sekä koulu- että yliopistokoulutusta käytetään innovatiiviset opetusmenetelmät... Tämän työn tuloksena syntyi uudentyyppisiä kouluja - erikoistuneita, kansallisia kouluja, lyseoita, kuntosaleja, korkeakouluja.
Muutokset vaikuttivat myös korkeakoulutuksen rakenteeseen. On kehitetty monitasoinen järjestelmä, joka yhdistää jatko-oppilaitokset sekä ammatillista korkea-asteen ja keskiasteen koulutusta tarjoavat oppilaitokset. Kansainväliset yliopistot ja yksityiset yliopistot alkoivat toimia, akatemioista ja yliopistoista tuli tärkeimmät korkeakoulut.
Pedagogisessa prosessissa innovatiiviset opetusmenetelmät säätää innovaatioiden käyttöönotosta tavoitteissa, menetelmissä,koulutuksen sisältö ja muodot opettajan ja opiskelijan yhteisessä toiminnassa. Nämä innovaatiot voidaan suunnitella, kehittää tai tuoda esiin uudelleen pedagogisen aloitteen kautta.
Koulu opettaa innovaatiomenetelmiä
Nykyään monet opettajat käyttävät modernia tekniikkaa ja innovatiiviset opetusmenetelmät koulussa... Näitä menetelmiä ovat aktiiviset ja interaktiivisetopetuksessa käytetyt muodot. Aktiivinen huolehtii opiskelijan aktiivisesta asemasta suhteessa opettajaan ja hänen kanssaan koulutusta saaviin. Oppituntien aikana he käyttävät oppikirjoja, muistikirjoja, tietokonetta, toisin sanoen yksittäisiä välineitä, joita käytetään opettamiseen.
Interaktiivisten menetelmien avulla ontiedon omaksuminen tehokkaasti yhteistyössä muiden opiskelijoiden kanssa. Nämä menetelmät kuuluvat kollektiivisiin oppimismuotoihin, joiden aikana ryhmä opiskelijoita työskentelee tutkittavan materiaalin parissa, ja jokainen heistä on vastuussa tehdystä työstä.
Interaktiiviset menetelmät myötävaikuttavat uuden materiaalin korkealaatuiseen omaksumiseen. Nämä sisältävät:
- luonteeltaan luovat harjoitukset
- ryhmätehtävät
- koulutus, roolipelit, yrityspelit, jäljitelmät;
- oppitunnit, retket
- oppitunnit-tapaamiset luovien ihmisten ja asiantuntijoiden kanssa;
- luovan kehittämisen tavoitteet - esitystunnit, elokuvien tekeminen, sanomalehtien julkaiseminen;
- videomateriaalien, Internetin, näkyvyyden käyttö
- monimutkaisten kysymysten ja ongelmien ratkaiseminen "päätöksentekopuun", "aivoriihen" menetelmillä.
siksi innovatiiviset opetusmenetelmät koulussa myötävaikuttaa kognitiivisen kiinnostuksen kehittämiseenlapsia opetetaan järjestelmällistämään ja yleistämään tutkittavaa materiaalia, keskustelemaan ja keskustelemaan. Ymmärtämällä ja käsittelemällä hankitut tiedot, opiskelijat hankkivat taidot soveltaa niitä käytännössä, saavat viestintäkokemusta. Epäilemättä innovatiiviset opetusmenetelmät on etuja perinteisiin verrattuna, koska ne myötävaikuttavat lapsen kehitykseen, opettavat hänelle itsenäisyyttä tunnetuksessa ja päätöksenteossa.
Opetusinnovaatiomenetelmien soveltamisen piirteet yliopistoissa
Korkeakoulun päätehtävä onnykyinen vaihe on sellaisten asiantuntijoiden kouluttaminen, jotka pystyvät vastaamaan muutoksiin laatikon ulkopuolella joustavasti ja ajoissa. Siksi opiskelijoita käytetään valmistautumaan ammatilliseen toimintaan tulevaisuudessa innovatiiviset opetusmenetelmät yliopistossa.
Näitä menetelmiä ovat ongelman oppiminen,taitojen muodostaminen sellaisten ongelmallisten tehtävien ratkaisemiseksi, joihin ei ole yksiselitteistä vastausta, itsenäinen työskentely materiaalilla ja taitojen kehittäminen hankittujen tietojen soveltamiseksi käytännössä.
myös innovatiiviset opetusmenetelmät tarjota vuorovaikutteista koulutusta.Se on tarkoitettu tutkitun materiaalin aktiiviseen ja syvälliseen omaksumiseen, kyvyn kehittämiseen monimutkaisten ongelmien ratkaisemiseksi. Vuorovaikutteisiin aktiviteetteihin kuuluvat simulointi ja roolipeli, keskustelu ja simuloidut tilanteet.
Yksi nykyaikaisista menetelmistä on opetusyhteistyön kautta. Sitä käytetään pienryhmätyöhön. Tämän menetelmän tehtäväksi asetetaan oppimateriaalin tehokas omaksuminen, kyky havaita erilaisia näkökulmia, kyky tehdä yhteistyötä ja ratkaista konflikteja yhteisen työn aikana.
Tällä hetkellä käytössä innovatiiviset opetusmenetelmät yliopistossa säätää menetelmästä, jonka prioriteetti onovat moraalisia arvoja. Se myötävaikuttaa ammattietiikkaan perustuvien yksilöllisten moraalisten asenteiden muodostumiseen, kriittisen ajattelun kehittymiseen, kykyyn edustaa ja puolustaa omia mielipiteitään.
Innovatiiviset menetelmät ovat mahdollistaneet opettajan roolin muuttamisen, joka ei ole vain tiedon kantaja vaan myös mentori aloittaen opiskelijoiden luovaa etsintää.
