Lasten esittely fiktiossapäiväkodin valmisteluryhmä toteutetaan eri tavoin. He käyttävät sekä kansantaiteen että kirjoittajan teoksia missä tahansa luokassa, peleissä, teatteritoiminnoissa ja juhlapäivinä.
Lukemisen rooli lasten kehityksessä
Lapset, jotka usein lukevat kaunokirjallisuuttakirjallisuus, puhua kieliopillisesti oikein, voi ilmaista ajatuksensa kauniisti. Lisäksi tutustuminen kirjaan auttaa lapsia oppimaan ympäröivästä maailmasta, kehittää arvokäyntejä, kehittää kykyä erottaa hyvä ja paha, opettaa moraalisia arvoja, kehittää isänmaallisia tunteita, luonnonrakkautta ja paljon muuta.
Harkitse karkeaa lukutiedostoafiktio valmisteluryhmässä sekä miten nämä kirjalliset teokset vaikuttavat lapsen persoonallisuuden muodostumiseen ja valmistavat häntä jatko-opintoihin koulussa.
Ohjelman tavoitteet
- Kiinnitä kiinnostusta kirjallisiin teoksiin,halu kuunnella satuja ja tarinoita, opettaa ilmeikkäästi kertovia runoja, oppia aloitetun kirjan jatkoa, harkita uteliaana teosten kuvia ja piirroksia.
- Esittele erilaisia kirjallisuusmuotoja: sananlasku, sanonta, lastentarmi, kehtolaulu, arvoitus, kielenkääntäjä, laskusointu, runo, tarina, satu. Pystyy tunnistamaan ja erottamaan heidät, ymmärtämään sananlaskujen merkityksen.
- Opastetaan lapsia ilmaisukeinoillatoimii, kuinka kuvitteellisesti voidaan kuvata esine, henkilö, tapahtuma. On tärkeää opettaa lapsia ymmärtämään, kuinka tällaisia kuvitteellisia ilmaisuja, epiteettejä ja vertailuja voidaan käyttää kirjallisuuden luonnehdintaan.
- Opeta lapsia ilmaisemaan ilmeikkäästirunot tai satujen kertominen, käyttäen äänen voimakkuutta ja voimaa, vaihtamalla sävyä ja valitsemalla tunteet, jotka soveltuvat tiettyyn teokseen, kehittävät vapaaehtoista muistia ja huomiota.
- Kehitä kieliopillisesti oikea kirjallinen puhe onnistuneelle koulunkäynnille.
- Opeta tuntemaan teosten sankareita, kehitä huumorintajua.
- Lasten tutustuttaminen venäläisten ja ulkomaisten kirjailijoiden ja runoilijoiden sekä tunnettujen kuvittajien kanssa opettaa heitä tunnistamaan kuvansa muotokuvissa.
- Perehtyä ihmisten historiaan eeppien ja legendojen avulla.
Kaunokirjallisuus liittovaltion koulutusstandardin valmisteluryhmässä
Liittovaltion koulutusstandardi (FGOS) antaa likimääräisen luettelon kirjallisista teoksista, joita suositellaan lastentarhan lasten perehdyttämiseen. Tietenkään yksikään kouluttaja ei pysähdy tähän. Opettajat ovat luovia ihmisiä, joita ei voida sijoittaa sensuurin jäykkään kehykseen. Tärkeimpien lisäksi käytetään myös useita muita teoksia.
Korttitiedosto kaunokirjallisuuden lukemista vartenvalmistelevalla ryhmällä on pääosastot. Nämä ovat pieniä kirjallisuusmuotoja - lauluja, päiväkodeja, esimerkiksi "Chigariki-chok-chigarok", "Äiti-kevät on tulossa," Kun aurinko nousee ... "jne.
Pieniä runollisia muotoja käytetäänkalenter rituaali lauluja. Tutkiessaan kansankulttuurin perinteitä he lukevat ja muistavat lauluja, esimerkiksi "Koljada, kolyada, anna minulle piirakkaa" tai "Kuinka laulut menivät ...", Shrovetide - "Kuten Masleni-viikolla ..." -ka ... ".
He opettavat nauramaan vitsin puutteista - "Fedul, mikä huusi hänen huuliaan?" tai "Missä hyytelö on - täällä hän istui." Kehitä huumorintajun tarinoita - "Yermoshka on rikas" tai "Kuuntelette, kaverit".
Korttitiedosto kaunokirjallisuuden lukemista vartenvalmisteluryhmä tarjoaa myös tutustumisen venäläisten runoilijoiden runollisiin teoksiin, kuten A. Blok, "Tuuli tuodaan kaukaa", M. Voloshin, "Syksy", S. Yesenin, "Porosha", M. Lermontov, "Villissä pohjoisessa", F Tyutchev, "lähdevedet" jne.
Kun esitellään lapsille runoutta
Kaunokirjallisuuden käsitysvalmisteleva ryhmä ei tapahdu vain yksittäisten istuntojen aikana. Opettajat lukevat runoja lapsille luokassa tutustuakseen ympäröivään maailmaan. Esimerkiksi tieliikennesääntöjä tutkittaessa he lukevat runoja liikennevaloista ja tien ylittämisestä.
Luonnonopetustunnilla he päättävätarvoituksia eläimistä, vihanneksista ja hedelmistä. Esimerkiksi kun lapset tutustutetaan lintujen elämään, käytetään fiktiota linnuista. Valmisteluryhmässä voit lukea V. Zhukovsky "Lark", A. Pushkin "Lintu", V. Orlov "Sinä lentää luoksemme, pieni lintu". Vuodenajat auttavat tutkimaan tällaisten kirjoittajien luomuksia: I. Surikov, "Talvi", P. Solovyov, "Lumikello", F. Tyutchev, "Talvi ei ole mikään vihainen", Ya. Akim, "Huhtikuu", P Voronko, "Ei ole parempaa rakasta reunaa", L. Stanchev, "Syksyn asteikko".
Runojen lukeminen leikkitoiminnan aikana
Teatteriesityksissä toistetaan usein sellaisia runoteoksia kuin: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Kissan talo", L. Levin, "Rinta".
Roolipelien aikana voit tarjotalapset laulavat kehtolaulua. Ja pyhäpäivinä (esimerkiksi jouluna), mene muihin ryhmiin ja päiväkotitoimistoihin järjestämällä fancy-mekko, joka laulaa pussilla lahjoiksi.
Ohjelma toimii lisäksi monialapset muistavat tahattomasti runoja ulkoilupelien tai fyysisten harjoitusten aikana, jotka vietetään vapaa-ajallaan tai joiden tarkoituksena on levätä staattiselta istuimelta luokassa.
Mikä loma ilman runoutta
Valmistautuessaan matineeihin tai järjestämällä esityksiä lapset muistavat myös valtavan määrän sekä omia että muiden runoja ja lauluja, jotka käsikirjoituksen mukaan on tarkoitettu muille lapsille.
Tämä kaikki kehittää muistia ja kiinnostusta runouteen.toimii. Opettaja käyttää myös useita sanapelejä puheenkehitystunneilla, joiden avulla lapset pystyvät keksimään itse riimejä.
Moraalinen koulutus kaunokirjallisuuden avulla
Lukemalla kirjallisia teoksia, lapsetoppia tuntemaan erilaiset hahmot, sekä positiiviset että negatiiviset. Kuunnellessaan tekstiä lapset oppivat tuntemaan sankareita, tuntemaan myötätuntonsa heidän ongelmiinsa, huolehtimaan naapureistaan, erottamaan hyvän ja pahan, hyvän ja pahan. Luettuaan teoksen, erityisesti tällaisen moraalisen merkityksen, opettaja käy välttämättä keskustelua yrittäen vahvistaa lasten luottamusta moraalisiin periaatteisiin, jotka ymmärretään kuunneltaessa kirjallista luomusta.
Lastentarhan valmisteluryhmän kaunokirjaluettelo sisältää useita tällaisia teoksia.
Katsotaanpa muutama niistä.
V. Kataev, "Seitsemänvärinen kukka"
Tämä on Valentin Petrovichin kuuluisa teosKataeva on tietysti tuttu melkein kaikille lapsuudesta asti. Tämän teoksen perusteella ampui sarjakuva lapsille. Muistakaamme lyhyesti tarinan sisältö. Tyttö Zhenya meni äitinsä pyynnöstä kauppaan säkkien saamiseksi matkalla hämmentyneenä, ja tuntematon koira söi kaikki sämpylät. Kun Zhenya yritti saada hänet kiinni, hän joutui tuntemattomaan paikkaan ja alkoi itkeä. Vanha nainen, joka tuli tapaamaan häntä, antoi hänelle maagisen kukan, jossa oli 7 terälehteä. Jos repit terälehden pois ja sanot oikeat sanat, halu toteutuu välittömästi. Joten tyttö palasi kotiin.
Sitten hän vietti kaikenterälehdet, paitsi viimeinen. Tavattuaan puistossa vammaisen pojan Zhenya omisti viimeisen terälehdensä toivoen tämän muukalaisen toipumista. Kukkien maagisen vaikutuksen jälkeen poika hyppäsi jaloilleen ja juoksi tytön kanssa pelaamaan edelleen.
V: n työKataeva "Seitsemän tsvetikin kukka" opettaa lapsia ymmärtämään ihmisen elämän ja terveyden merkityksen tarpeettomien mielihyvien, kuten pohjoisnavalle menemisen, kupin kiinnittämisen tai kokonaisen lelujen tilaamisen, sijaan.
Reagoivuuden lisääminen satuilla
Ei ihme, että viisaat ihmiset sanovat:"Tarina on valhe, mutta siinä on vihje, opetus hyville kavereille." Jokainen suositellun kirjallisuuden teos, satu mukaan lukien, opettaa lapsille viisautta noudattaa elämän kultaista sääntöä - miten kohtelet ihmistä, joten hän kohtelee sinua.
Otetaan esimerkiksi satu tunnetun prosessoinnissakirjailija ja opettaja Konstantin Ushinsky "Älä sylkää kaivoon - on hyödyllistä juoda vettä". Hän sisältyy myös päiväkirjan valmisteluryhmän kaunokirjallisuuden lukuhakemistoon.
Reagoiva tytärpuoli Mashenka kohteli hiirtäpuuroa, ja hän auttoi häntä pettämään karhun. Ystävällisyydestään tyttö sai runsaita lahjoja. Ja vanhan naisen oma tytär Natasha ei ollut niin myötätuntoinen, hiiri pysyi nälkäisenä. Siksi vihainen tyttö sai karhulta jatkuvia hihansuita palkkion sijaan, tuskin otti jalkojaan.
Sama säie voidaan jäljittää monissa venäläisissä ja ulkomaisissa satuissa - "Pussin saappaat", H. Andersenin "Peukalo", "Ayoga" ja muut.
Sanapelit
Usein päiväkodissa kasvattajat järjestävätkirjalliset tietokilpailut. Voit ajatella monia erilaisia. Yksi pelin vaihtoehdoista voi olla satu nimen arvaaminen pienestä luetusta kohdasta. On myös suositeltavaa pelata peliä "Tunne sadun luonne". Opettaja lukee osan tai kuvaa suullisesti jotakin kirjallisuuden sankaria, ja lasten on nimettävä hänet oikein.
Seuraava kaunokirjallisuuteen perustuvien sanapelien versio on pelejä "Nimeä herkut ja niiden ominaisuudet", "Nimeä huonot hahmot, mitä et pidä niistä".
Voit kertoa tai tunnistaa tarinanalgoritmeja. Esimerkiksi opettaja antaa useita avainsanoja oikeassa järjestyksessä (nämä voivat olla kuvia), ja lapset käyttävät niitä satuun. Voit jopa kehittää mielikuvitustasi itse satuja.
Peli "Nimeä mikä tämä on?" Auttaa sinua muistamaan kirjallisuuden tyypit. Opettaja lukee osan sadusta, tarinasta tai runosta, ja lapset arvaa kirjallisuuden tyypin.
Esikoululaisten puheen ja muistin kehittäminen
Jatkuvan tutustumisen kanssa erilaisiinlasten teokset talletetaan kieliopillisesti oikean puheen muistiin, ja runojen muistaminen ja proosien - tarinoiden ja satujen - kertominen vahvistaa näitä taitoja. Kielenkierrät edistävät foneemisen kuulon kehittymistä, lapset lausuvat sanat paremmin, ja tämä on tärkeää, koska valmisteluryhmän lapset ovat päiväkodista valmistuneita. Heillä on oltava oikea puheosaaminen lukemisen opettamiseksi koulussa.
Vapaaehtoinen ja tahaton muisti liittyy muistiin. Kun luetaan teoksia runollisessa muodossa, lapset muistavat edelleen otteita tai teoksen yksittäisiä rivejä.
Kaunokirjallisuus valmistelua vartenpäiväkodiryhmällä on suuri merkitys lasten monipuolisessa kehityksessä. Tutkittuaan tämän luettelon lukemista varten vanhemmat kotona voivat myös opettaa lapsen moraalisia ominaisuuksia tunnettujen kirjoittajien teosten avulla.
