Устное народное творчество является одним из tehokkaita työkaluja kasvattamalla esiopetuksia ja vanhempia lapsia. Melkein syntymästään lähtien lapsi kuulee äitinsä lastentarhista, sänkylauluista, satuista jne. Näitä ja muita tyylilajeja käytetään usein päiväkodissa ja kouluissa kehitykseen ja kasvattamiseen. Arvoitukset, tarinat, sanonnat rikastuttavat tunteita, kehittävät mielikuvitusta ja ovat myös erinomainen esimerkki venäjän kielestä. Sisällöltään ja muodoltaan rikkaat nämä kansanteokset antavat mahdollisuuden näyttää lapsille esimerkkejä moraalisista arvoista.
Suullinen kansitaide lastentarhassaalkaa käyttää yhä enemmän. Tähän suuntaan työskentelemiseen on olemassa erityisohjelmia, jotkut kouluttajat valitsevat mieluummin metodologian itse. Mutta joka tapauksessa tämä on yksi yleisimmistä koulutusvälineistä.
Joten lapset kuuntelevat lastentarhia, oppivat toistamaan ne,voita, käytä heidän peleissään. Tämä edistää muun muassa puheen, mielivaltaisen muistin kehittymistä. Arvoituksia voidaan opettaa lapsille paitsi arvaamaan, myös keksimään itseään. Sananlaskuilla ja sanonnoilla on valtava rooli lasten arvojen muodostumisessa. Ne ovat emotionaalisesti erittäin tyydyttyneitä, ja vastaavasti lapsen on ymmärrettävä sanotun merkitys ymmärtääkseen mielen lisäksi myös tunteita, mikä on erittäin tärkeää moraalisen ja esteettisen kehityksen kannalta.
On mahdotonta sanoa, että suullinen kansitaidelapsille - tämä on ennen kaikkea satuja. Lisäksi ne ovat useimmissa tapauksissa mielenkiintoisimpia esikoululaisille. Myös tämä tyylilaji on tavoitettavin, koska esityksen yksinkertaisuus ja spontaanisuus ovat hyvin lähellä lapsen psykologiaa. Monien hahmojen esimerkillä sellaiset käsitteet kuin ”hyvä”, “paha”, “ahneus”, “rohkeus” jne. Voidaan helposti selittää. Satu johdattaa lapset kuvitteellisiin olosuhteisiin ja saa heidät kokemaan monenlaisia tunteita sankarin kanssa. Esikoululainen on ottanut positiivisen hahmon puolelle kaikki tehtävät hänen kanssaan. Tämä lisää luovaa toimintaa ja antaa sinun tehdä johtopäätöksiä, joita ei ole saatavana muissa olosuhteissa.
Samanaikaisesti opettajien, kasvattajien ja vanhempien tulisilähestyy asiantuntevasti ja vastuullisesti teosten valintaa ikäominaisuuksien ja saavutettavien tavoitteiden mukaisesti. Joten "Piparkakkumies" sopii paremmin esikoululaisille, vanhemmat lapset menettävät nopeasti kiinnostuksensa "alkeellisesta" juonesta. Kouluikäisenä on jo mahdollista tarjota eeposta, joka suurelta osin muistuttaa satuja.
Suullinen kansitaide rikastaa sanastoalapsen varastossa, etenkin työskentelemällä lastentarhojen kanssa. Nämä ovat lyhyitä, melodisia runoja, joihin usein voi liittyä tiettyjä toimintoja. Ne auttavat edistämään liikearvoa, ystävällisyyttä ja empatiaa. Vähitellen lapset siirtävät ne peliin.
Joten kotona tai päiväkodissa voidaan tehdänurkka, johon sijoitetaan vauva-, simpukka-, kansanperinneteoksiin perustuvat didaktiset pelit, piirrokset. Kolmen vuoden (ja joskus jopa aikaisemmin) jälkeen lapset näkevät mielellään kuvia, kerrovat tuttuja lastentarhioita, satuja ja ovat kiinnostuneita uusista.
Lapsen lapsuus riippuu suurelta osin ympäristöstä.ympäristössä. Jos samaan aikaan vanhemmat ja opettajat ympäröivät lasta huolellisesti ja hellyyttävästi rikastaen samalla tunteja hänen kanssaan, mukaan lukien suullinen kansanperinne, on todennäköistä, että hän on jo nuorena määrittänyt moraaliset perusominaisuudet, jotka kehittyvät vasta tulevaisuudessa. Folklore ei vain autta kasvatuksessa ja kehityksessä, vaan monipuolistaa myös arkea ja lomaa.
