¿Qué es el sistema alumno-alumno?Se están observando serias transformaciones en la educación moderna. El viejo modelo clásico está siendo reemplazado por un nuevo paradigma educativo y de crianza, que implica el uso de un enfoque centrado en el estudiante en la enseñanza de las generaciones más jóvenes.
Aspectos teóricos
Es difícil imaginar cambios en el contenido.educación superior sin las características socio-psicológicas del sistema de relación alumno-alumno. Intentaremos identificar las características de las relaciones interpersonales entre compañeros mediante el análisis de materiales documentales, resultados de investigaciones sociológicas realizadas por profesionales.
A lo largo de la existencia de la sociologíael problema de las orientaciones de valores de los jóvenes en edad estudiantil sigue siendo urgente. Es el ámbito valor-motivacional el que reviste gran importancia en el proceso de formación y mejora de la personalidad del alumno, así como en la corrección de su comportamiento y actividad social. Los estudios sobre el análisis del impacto de las orientaciones valorativas de la personalidad del individuo confirman la conexión entre el comportamiento real de los estudiantes y las condiciones generales y específicas de su actividad.
Debido al aumento de la movilidad social yLa excesiva sensibilidad de este grupo requería un sistema especial alumno-alumno que permitiera analizar a cada representante del estudiantado nacional.
Herramientas FSES
Para que los nuevos estándares educativos federales demuestren su eficacia, se necesitan herramientas especiales. Uno de ellos es el sistema de clasificación para evaluar los conocimientos de los estudiantes.
En las realidades modernas, no pasa a primer planoel contenido de la educación y el uso de técnicas que contribuyan a la activación de la actividad mental de los estudiantes. Tales técnicas permiten la formación y mejora de cualidades analíticas. Los niños aprenden a comparar varios fenómenos y objetos, a identificar las similitudes y diferencias entre ellos.
Enfoque de actividad del sistema
Este es el principio básico en el Estándar Educativo del Estado Federal.la segunda generación, se enfoca en lograr un resultado determinado. Las peculiaridades del enfoque moderno en la educación superior han llevado a la necesidad de un sistema estudiante-estudiante especial. En el enfoque tradicional, la evaluación tenía como objetivo estimular el aprendizaje, orientar al alumno hacia una situación de éxito, identificar avances menores y promover la formación y el cambio de la autoestima.
Tal sistema de evaluación estudiante-estudianteasumió una escala de cinco puntos, por lo que fue difícil determinar los cambios cualitativos de un estudiante para todo el proceso educativo, fue posible identificar solo períodos insignificantes.
Control de calificación
Recientemente ha aparecido una versión similar del sistema de evaluación de estudiantes en la educación superior rusa. En los países europeos, dicha estructura ya ha demostrado su relevancia y ha dado resultados positivos.
El sistema de calificación de estudiantes asumela acumulación de calificaciones no solo para cursos de formación individuales, sino también para todo un ciclo de asignaturas durante un período de tiempo específico. Si analizamos varios sistemas de evaluación del conocimiento, quizás, sea el sistema de calificación el que actúe como la única fuente completa para aumentar la independencia de los estudiantes.
Estimula la labor investigadora de los jóvenes, promueve un aumento del interés cognitivo en la disciplina académica estudiada, un cambio positivo en la autoestima.
Sistema de calificación para evaluar a los estudiantesdifiere de la versión tradicional en la apertura informativa. Los niños tienen la oportunidad no solo de ver sus logros personales, sino también de compararlos con los logros de sus compañeros de clase.
El sistema moderno estudiante-estudiante motiva las actividades no solo de los propios estudiantes, sino también del personal docente de la institución educativa.
Propósito de la introducción
El sistema de calificación para evaluar a los estudiantes permiteCrear condiciones favorables para estimular el trabajo autónomo de los estudiantes mediante una evaluación sistemática y moderna de la efectividad de su trabajo, teniendo en cuenta todos sus logros reales.
En la etapa inicial de la implementación de dicho método de evaluación, se concluye un acuerdo sobre las obligaciones mutuas entre el estudiante y el maestro.
El sistema de información "alumno-alumno" no implica una reestructuración adicional de la actividad educativa, encaja armoniosamente en la tecnología del aprendizaje centrado en el alumno.
Estructura del sistema de evaluación
Después de completar con éxito una determinada tarea,dado por el profesor, el alumno recibe un cierto número de puntos. También hay un sistema especial para transferir puntos de calificación clásicos. Este proceso es necesario debido al hecho de que se aplica una escala de cinco puntos en el sistema de la escuela secundaria al calificar un certificado. Aquellos estudiantes que, al final del período contable, obtuvieron un puntaje del 85 al 100 por ciento del número máximo posible de puntos, reciben una merecida calificación de "excelente". En un rango del 71 al 85 por ciento, "bueno" aparece en el libro de calificaciones, y en el 56-70%, "satisfactorio".
Toda la participación de los estudiantes en congresos científicos, prácticos y de investigación, concursos especiales, Olimpiadas, también se tienen en cuenta en el sistema de calificación, se estiman en 50 puntos.
Penaltis
Además de ganar puntos por diversas actividades educativas yLas actividades extracurriculares en la clasificación moderna prevén sanciones. Por ejemplo, por cada ausencia de conferencias y seminarios, se deben quitar 10 puntos, se asume el mismo castigo por llegar tarde a las clases, así como por violaciones a la disciplina durante una conferencia o seminario.
La importancia del sistema de calificación
La opción de calificación para evaluar los logros educativos de los estudiantes implica el uso de opciones innovadoras de aprendizaje organizacional, incluidas las clases para ajustar los conocimientos y las habilidades de los estudiantes.
El docente, al analizar los resultados de cada alumno, tiene la oportunidad de ajustar individualmente sus habilidades y conocimientos, pensar en formas de resolver los problemas que surjan.
Esto garantiza un enfoque individual de cada persona, el uso de métodos innovadores para mejorar la calidad de la educación, estimular el proceso de autodesarrollo y autoeducación de los estudiantes.
La introducción de la calificación en una escuela superior permitióHacer pleno uso de una variedad de tecnologías pedagógicas: aprendizaje modular, situacional, diferenciado, basado en problemas, pedagogía de cooperación, tecnologías de juego.
Entre los principales problemas asociados con la implementaciónmoderno sistema de calificación para evaluar los logros de los estudiantes, destacamos el crecimiento en el tiempo dedicado por el personal docente a prepararse para conferencias y seminarios. La calificación es un indicador numérico individual, calculado por separado para cada estudiante.
Conclusión
En la educación moderna, a gran escalamodernización. No solo está cambiando el contenido de las disciplinas educativas, sino también el sistema para evaluar los logros personales de los estudiantes. Sus desarrolladores consideran que las principales ventajas de la calificación son un enfoque integrado de incentivos motivacionales destinados a aumentar el interés de los estudiantes en los cursos de estudio que se están estudiando.
Los diversos incentivos utilizados en este concepto de evaluación contribuyen a un enfoque docente diferenciado para cada alumno.
La opción acumulativa le permite reflejar lo realel desempeño de cada estudiante durante un período de tiempo específico, para identificar niños creativos y talentosos, para llevar a cabo las características pedagógicas y psicológicas de los estudiantes rusos.
El estudiante tiene la oportunidad de tomardecisión independiente sobre la elección de la opción de control de conocimientos en el seminario. Teniendo una idea de la cantidad de puntos que se le otorgarán por una conversación heurística, un monólogo, una actividad creativa, un proyecto de investigación, monitorea de forma independiente su calificación, compara los logros educativos personales con los resultados de otros niños.
Por supuesto, este enfoque es positivo.afecta la autoestima de niños y niñas, brinda una oportunidad real de demostrar al docente y compañeros su potencial creativo e intelectual, el deseo de adquirir nuevos conocimientos.
La diferenciación está actualmente en usoel personal docente no solo para establecer calificaciones en el libro de calificaciones, sino que se tiene en cuenta al distribuir a los estudiantes a la práctica industrial. Los trabajos prometedores en empresas y organizaciones de prestigio se otorgan primero a estudiantes altamente calificados.
Al recibir comentarios positivos del exteriorempleador potencial, estos estudiantes reciben lucrativas ofertas de trabajo después de completar sus estudios universitarios. Para muchos niños, las garantías sociales son el incentivo para ocupar los primeros puestos en la clasificación.
